浅谈低年级识字教学     

王曼霞 《新教育(海南)》2007,(6):137-137

义务教育语文课程标准指出：“识字教学要将儿童熟悉的语言因素作为主要材料．同时充分利用儿童的生活经验．注重教给其识字方法．力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段．创设丰富多彩的教学情境。”识字教学是低年级语文教学的一项主要任务．它不仅要完成课程标准规定的识字量．而且要培养学生的识字方法。任教以来，我认真探索．不断思考，有所体会。下面谈谈几点粗浅的体会。  相似文献   

调动小学生学习的主动性和积极性     

王曼霞 《新教育(海南)》2006,(9):45-45

学生是语文学习的主人．是学习和发展的主体．要想提高小学生的学习成绩．如何调动学生学习的主动性和积极性是主要条件之一。诱发小学生的学习动机和提高小学生的学习兴趣．在语文教学中显得十分重要。凡是具有正确的学习动机和浓厚的学习兴趣的学生．就必然有学习的主动性和积极性。教师能充分调动学生学习的主动性和积极性．是以教师在教学过程中与学生积极互动，共同发展．以学生为主体的体现。要做到这一点．我在语文教学中特别注意以下几点：  相似文献