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王月林 《中小学心理健康教育》2012,(21):47-47
在一次学生问卷调查中．我们设计了这样一个问题：你最想对老师说什么？统计结果显示,不少学生将关注焦点放在了老师的语言上。“老师,请你表扬多一点”“老师。请你蹲下来和我们说话”是很多学生的共同心声。语言既是表达者的一种心理投射,也会让受众产生相应的心理反应。 相似文献
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本研究采用《中国中学生心理健康量表》和《同一性地位测定量表》,对长沙市某寄宿制中学高中生进行调查。研究结果表明：城市寄宿制中学学生的心理健康发展状态整体上不容乐观,尤其高年级学生的心理健康更值得关注;城市寄宿制中学学生中自我同一性处于消极状态的占一半以上,处于积极状态的不到1／3．学生的自我同一性发展状态不容乐观;自我同一性发展状态对城市寄宿制中学学生的心理健康及人格发展有着重要影响。因此,中学阶段是对学生加强自我同一性训练的关键时期,城市寄宿制中学在对学生进行心理健康教育的时候,应该丰富对自我同一性训练的策略。 相似文献
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论学校精神的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
王月林 《湖南第一师范学报》2005,5(4):124-125
学校精神是学校文化的核心要素，属于学校的隐性课程，对于培养学生鲜活曲个性、健全的人格和鲜明的时代精神具有不可替代的作用。探索构建学校精神的主要途径，构建学校精神是一项重要而长期的任务. 相似文献
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《绿色文明丛书》是青年学者周毅博士多年从事可持续发展理论研究的成果,他应用人口经济学、资源经济学、区域经济学、文化人类学、民族学和部分交叉学科等基础理论,以及定性与定量分析和综合比较研究等方法;并采用大量实证经验标准,将理论与实践、宏观与微观、历史与现实、本土与国际、东部与西部有机结合,论述了坚持人 相似文献
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班主任工作中,常常会发现教育低效的现象。很重要的一点是有些班主任空洞说教太多。事实上,任何良好的愿望只有在内化为学生的自身需要之后,才能产生效果。也就是说,外在要求必须要引起学生的自省、自律,才能达到自觉。要实现这一点,我想可以从两个方面着手,其一是班主任要具有人格魅力,起好示范作用。古语云:其身正,不令则行;其行不正,虽令不从。班主任的道德感化力、人格 相似文献
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一、新课程标准使课堂教学创造性地生成课程资源成为必要新课程倡导“生本”理念。“生本”理念体现在课程上,就是要尊重儿童的“心理逻辑”。它强调课程标准的制定、教材的开发要遵循儿童的身心发展规律。但这种规律的遵循是有一定限度的:课程制定者的工作性质决定了他们不可能去深入了解学生的个别化成长经验和成长逻辑;课程标准的一般性使得它不可能包摄个别化特征。要突破这一限制,既定的课程资源必须在课堂教学的真实发生中顺着每个学生的心理渠道得到变通、再造和生成,现实地成为一种高度贴近儿童生活实际和心理实际的新课程资源。“… 相似文献
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在学校管理的各种资源中,人力资源是使学校更具竞争力的资源,也是学校开发与管理的核心。学校的竞争优势、质量提高、持续发展,关键在于学校中的人,在于学校人力资源开发的程度和水平。一、制定人力资源规划,合理配置教师资源人力资源信息是人力资源规划的基础,建立及时、准确、简明、完整、有效的人力资源信息系统非常重要。学校人力资源信息系统主要包括三个方面的内容。第一,人事部门要汇集教职员工的个体信息,如个人基本情况,包括受教育情况、工作经历、性格特征、工作状况、培训状况、工资收入、职业愿望等;第二,汇集员工整体结构信息,… 相似文献
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小朋友们,你们仔细观察过那些忙碌的小蚂蚁吗?它们总是在地面爬来爬去,有时候独自赶路,遇到同伴就用触角碰一碰;有时候发现了食物,就会一起搬运;还有些时候,很多蚂蚁还会排成长长的一队。他们在忙什么呢?蚂蚁聪明吗?蚂蚁也喜欢洗澡吗?蚂蚁会不会做游戏?带着这些有趣的问题,就让我们和小好奇一起进入蚂蚁的王国吧。(小好奇) 相似文献