科学思维指向下的高中物理探究实验教学设计——以“楞次定律”为例     

樊小莉  王正全  冯洁  李红梅 《中学物理教学参考》2023,(5):42-45

以“楞次定律”教学设计为例,根据学生的知识水平和思维特点科学地设置问题,在自主探究过程中渗透模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新的科学思维要素,以期使学生获得学科知识的同时发展其探究能力及科学思维能力。  相似文献   

乘火车过云县(外六首)     

王正全 《大理文化》2021,(10):56-58

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草原上盛开的迎春花     

廖必剑  王正全 《儿童音乐》2009,(1)

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融合中华传统文化的初中物理5E教学模式——以“杠杆的平衡条件”为例     

王正全  赵高森  董皓  李红梅 《物理教学探讨》2023,(4):61-64

初中物理课堂教学中融入中华传统文化有助于优秀传统文化的传承与发展。以5E教学模式的5个教学环节为线索,将“杆秤”这一传统测量工具融入初中物理课堂教学,不仅能激发学生的学习兴趣,培养学生的观察分析能力、科学探究能力、语言表达能力和迁移应用能力,还能在初中物理课堂中弘扬中华优秀传统文化。  相似文献   

如何提高高中物理实验教学质量     

王正全 《新课程学习(社会综合)》2011,(6)

在使用新教材进行教学的过程中，有成功的喜悦，同时也感觉到其中有些值得思考和有待进一步解决的课题，尤其是在实验课上面，由此我研究了一些值得探讨的东西。  相似文献   

唯物史观是劳动价值论的理论基础     

王正全 《青海师专学报》2005,25(2):17-19

马克思的“市民社会决定国家”观使我们对社会历史研究的出发点从天国降到人间。马克思的异化劳动理论进一步揭示了人和社会的基础在于劳动。马克思关于人类历史存在的四重原初关系的提法，生产劳动对人类历史存在和发展的决定性作用和地位及其领域作出了规定，不仅标志着唯物史观的形成，而且为科学的劳动价值论的产生奠定了基础。  相似文献