借助赛耶模型培养地理核心素养——以“工业的区位选择”为例     

王正淑 《地理教育》2020,(4):48-50

地理核心素养是地理学科育人价值的概括性、专业化表达,在教学中如何培养学生地理核心素养是一线地理教师一直在探究的问题,而赛耶模型是实现STEM教育核心理念的有效途径。文章以“工业的区位选择”教学为例,选择“万州港电的三生三世”为问题链条,探索借助赛耶模型进行地理教学,以培养学生的地理核心素养,教学实践证明赛耶模型是现阶段培养学生地理核心素养的一种可行教学方式。  相似文献   

借助校本课程的地理学本课堂教学探索     

王正淑  牟方青 《地理教育》2024,(S1):23-25

<正>课堂教学是学校教育的主战场。中国课堂教学改革经历了“教学型、导学型、学本型”三个阶段,目前正向“学本型”发展。21世纪初,我国已有学者和一线教师开始研究学本课堂,沈建民在2002年提出,教师进行课堂教学设计应以学生发展为本^[1]。历经多年的尝试和探索,已形成较为完善的理论体系,并且在多个学科有教学实践,但是,  相似文献   

基于地理核心素养培养的短程乡土研学实践——以"万州太白岩研学"为例     

王正淑  牟方青 《地理教育》2022,(z2):216-218

一、研学实践准备 1.知识储备 地理教材人教版(2019年)必修一"常见地貌类型""地貌的观察""三大类岩石的特征和判断""地质灾害""防灾减灾",人教版(2019年)必修二"乡村和城镇空间结构""城镇化""服务业区位因素及其变化"等章节知识.学生应复习巩固相应章节知识.  相似文献