课堂教学激发学生主动性的几点体会   总被引：1，自引：0，他引：1  

王永益  郁海军 《中山大学学报论丛》2004,24(6):367-369

课堂教学激发学生主动性是老问题,作者结合自己多年的教学经验和我国教育理念的新发展,对这一问题进行了思考.  相似文献   

石腊催化裂化实验催化剂的简易制备     

廖正华  王永益 《化学教学》1988,(2)

石腊催化裂化的实验一般以氧化铝或无水氧化铝为催化剂。 下面介绍两种在中学实验室制备活性氧化铝的方法和用它们作裂化催化剂的效果。 方法一:把铝丝(废导线)按一般方法以氢氧化钠溶液除去氧化膜后,经汞齐化,然后在空气中缓慢氧化而得。(余下的汞很易分离除去) 方法二:同方法一将铝丝的氧化膜除去后与过量的甲酸(75%)在烧瓶内回流,反应后,将所得甲酸铝小火蒸干,然后在瓷坩埚内以酒精喷灯煅烧(坩埚发红)而得的固体物质。  相似文献   

政治理想与意识形态的关系辨析     

王永益 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,39(6):52-55

意识形态和政治理想是政治文化领域中两个重要但又难辨的范畴。意识形态与政治理想在现实政治生活中表现出强烈的一致性,它们都体现出人们对于未来政治生活的设想。意识形态与政治理想属于两个不同的范畴,它们在主体、根本特征、范围以及功能上都存在着重要的差别。当下,我们认识和理解两者之间的辨证关系具有着重要的现实启示:政治理想通过意识形态建设的方式来不断实现;意识形态建设应该尽最大程度地吸收社会的政治理想;通过大力发展生产力来增加意识形态的吸引力和趋近政治理想。  相似文献   

实践教学探析——以思想政治理论课为例     

王永益 《江苏高教》2013,(3)

实践教学与理论教学同等重要,它与理论教学相对应,应该是以教师为主导,以学生为主体,以课程基本理论的运用为基础,以学生亲身参与和直接体验为基本特征的。通过有机整合实践教学资源,思想政治理论课实践教学可以采取主题型实践教学、观察型实践教学、社会服务型实践教学等形式。  相似文献   

社会支持与农民工的思想政治教育   总被引：1，自引：0，他引：1  

王永益 《思想政治教育研究》2009,25(5):50-52

农民工群体在思想道德方面存在的问题有其特殊性,主要在于因心理缺失而导致的思想困境。社会支持对于缓解农民工群体的心理缺失和思想困境,发挥了一定的思想政治教育功能。社会支持需要借助思想政治教育功能的发挥以提高效果,思想政治教育需要利用社会支持的新途径。因此,需要对社会支持资源进行一定的整合,以建构农民工社会支持思想政治教育体系。  相似文献