变更问题的几种方法     

王泰峰 《中学数学月刊》1995,(10)

在解数学题时,通常对题目中的某一条件或结论换一种表达,即变成等价的命题,这就是问题的变更。使用变更法,有利于进一步理解题目的内涵,能起着化难为易,化繁为简的作用。所以“变更法”的实质乃是数学思维中的重要方法——“化归”法的具体体现。现仅以我多年教学实践中的粗浅体会,列举如下一些例子来阐述“变更法”在解答数学问题时的应用。  相似文献   

课程资源开发与教学创新     

王泰峰 《教学与管理》2004,(10):29-30

面对新一轮课程改革,教师的教学观念,学生的学习方法,都将面临一场根本性的变革.在这场变革中,起关键作用的人物是教师,即教师教学观念的改变、教师对新课程的理解以及对课程资源的开发的态度,是决定新一轮课改成败的关键因素.那么,怎样在课程资源的开发过程中体现教学创新?……  相似文献   

巧用实数的条件解复数问题     

王泰峰 《中学数学月刊》1995,(6)

复数方程的求解,主要是设z=x yi(x,y∈R),利用复数相等列方程组,求出x、y即求得z.但在解决某些复数方程的问题中,若能充分运用实数条件(有时比较隐含),则求解方法将更灵活、更简洁。下面举例说明。  相似文献   

课程资源开发与教学创新     

王泰峰 《教学与管理》2004,(30)

面对新一轮课程改革,教师的教学观念,学生的学习方法,都将面临一场根本性的变革。在这场变革中,起关键作用的人物是教师,即教师教学观念的改变、教师对新课程的理解以及对课程资源的开发的态度,是决定新一轮课改成败的关键因素。那么,怎样在课程资源的开发过程中体现教学创新?课程资源是新一轮国家基础教育课程改革所提出的一个重要概念,《走进新课程丛书》指出:“无论是国家课程的创造性实施,还是地方课程和校本课程的建设,都应该充分发挥当地社区和学校的课程资源优势,为促进学生个性的健康和多样化发展服务。”从广义上讲,课程的概念已不…  相似文献