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探究性阅读的核心是发现问题,因此,培养问题意识是探究性阅读教学的一项重要任务,这一目标应贯穿于探究性阅读活动的全过程.只有形成了强烈的问题意识,才能使阅读探究变成学生的自觉行为,这样的阅读才是真正意义上的探究性阅读,也才能培养学生阅读的自主性. 相似文献
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《语文课程标准》指出：要“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能”。这就要求教师要注意把创造潜能的开发融入语文教学过程的各种语言实践活动之中。 相似文献
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探究性阅读的核心是发现问题,因此,培养问题意识是探究性阅读教学的一项重要任务。这一目标应贯穿于探究性阅读活动的全过程。只有形成了强烈的问题意识．才能使阅读探究变成学生的自觉行为．这样的阅读才是真正意义上的探究性阅读,也才能培养学生阅读的自主性。 相似文献
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倡导个性化阅读对于促进学生更加深入地走进文本,学会独立阅读,独立思考,提高阅读质量,具有重要的、积极的意义。正因为如此,个性化阅读成了一些公开课上不可或缺的设计环节。学生富有个性的阅读方式和独特见解,不仅博得了台下阵阵掌声,还吸引了教 相似文献
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倡导个性化阅读对于促进学生更加深入地走进文本,学会独立阅读,独立思考,提高阅读质量,具有重要的、积极的意义。正因为如此,个性化阅读成了一些公开课上不可或缺的设计环节。学生富有个性的阅读方式和独特见解,不仅博得了台下阵阵掌声,还吸引了教师们无数道羡慕的目光。于是,追求个性化的阅读一时间成为语文课堂上的响亮呼声, 相似文献
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