排序方式： 共有7条查询结果，搜索用时 234 毫秒
1
1.
2.
特级教师潘凤湘是我省改革语文教学的开拓者,早在1963年他就开始了『把读书方法交给学生』的实验和研究。30年来,历尽艰辛,不断创新,不断完善,终于形成了一整套新的语文教学方法—潘凤湘语 相似文献
3.
注重办学投入正确实施函授教学主要环节江西中医学院成教部王济平，胡洪根几十年来，我院坚持质量第一，正确处理好函授教育质量、发展与投入的关系，严格按照函授教育的规律组织教学。在１９９３年国家中医药管理局组织的“全国中医药院校函授、夜大学办学水平评估”中，... 相似文献
5.
特级教师潘凤湘从60年代初期开始实验研究“把读书方法交给学生”,30多年,经过五轮实验,终于创立了语文教读法。现在潘凤湘写成了专著——《我的教读法》,由江西教育出版社正式出版了。这是潘老师“惨淡经营几十年的心血结晶”,也是我省语文教学改革结出的丰硕成果。《我的教读法》是一本值得一读的语文教学专著(以下简称“潘著”)。 “教读法”的核心是“教会学生读书”。潘著说,教读法的特定功能是:“在初中阶段教会学生读书,培养学生的读书能力。”潘凤湘为这个课题奋斗了一辈子,投入了全部精力和智慧。 相似文献
6.
王济平 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,37(6):103-105
学习能力是未来社会的基本能力，高等教育要从未来社会需要的高度重视对学生学习能力的培养。学习能力培养的策略：一是要转变观念，把“学生主体，教师主导”贯穿于教学始终；二是遵循认知规律，注重学习策略、信息素养和自学能力的培养；三是深化教学管理制度改革，尽快形成有利于学生学习能力培养提高的机制。 相似文献
7.
语文是一门基本工具课。要把语文教好,其主要精神就是要把语文课当作工具课、基础课来教。中、小学教育是基础教育,不是培养专门人材。中学生学习语文,不是培养他们专门去阅读、分析文学作品,而是培养他们具有一般的现代语文的阅读能力和初步阅读文言文的能力;也不是培养他们专门去从事文艺创作,而是要使他们具有一般的现代语文的写作能力,如会写记叙文、说明文、议论文和应用文等。正因为如此,所以语文教学的目的, 相似文献
1