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王海菱 《新课程导学(上)》2023,(1):5-6
<正>走进归兰水族乡奉合村,家家户户挂灯笼、贴春联,极具特色的就是那用红纸剪出的各种形态百变的兔子窗花,装点着村寨。归兰水族乡奉合、阳和、基场等水族群众聚居村寨作为黔南州水族剪纸主要分布地区,其剪纸技艺依托传统民俗生活世代相传,村村寨寨都有剪纸艺人。在奉合中心学校,剪纸更是成为学校特色教学的一张靓丽名片。 相似文献
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王海菱 《新课程导学(上)》2023,(4):5-6
育有德之人,需大国良师。在全面提升义务教育质量背景下,良师是不可或缺的关键,在教育一线的乡村教师更是不可或缺的中坚力量。从踏入乡村课堂的那一天起,是什么让乡村教师坚守本心、不忘初心？本期走进一线乡村名师韦毅,让我们共同体悟他教育探索过程中的诗意和每一次深度实践对自我“教师专业成长”的重新发现。 相似文献
3.
王海菱 《新课程导学(上)》2023,(7):3-5
<正>Q：从教以来,什么让你30年坚守乡村教育一线？A：我自己是农村出身的孩子,知道农村孩子求学、求知历程的艰难,艾青在《我爱这土地》里说,“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”,这也是我一直坚守乡村教育的原因,我想为自己的家乡、为家乡的教育、为乡村的孩子们做点事情。Q：假如让你给乡村教师身份“画像”,会是什么形象？A：在我们贵州山区生长着一种树,主干空心了靠旁支供给营养仍然枝繁叶茂,我们对教育、对学生就有这种精神。给乡村教师这个身份画像的话,我觉得这种树就是乡村教师的写照。 相似文献
4.
王海菱 《新课程导学(上)》2023,(19):3-6
至乐莫如读书,读书的巨大作用是毋庸置疑的。引领阅读更是校长的专业职责与使命。本期走近贵州省特级教师、贵州省第二批教育信息化建设专家、贵州省小学语文教学名师、贵州省“黔灵名校长”、遵义市新蒲新区第三小学校长华珊,体悟她的阅读教育经验、学校管理经验和实施思路。 相似文献
5.
王海菱 《新课程导学(上)》2024,(1):28-32
传统教学往往容易走向“以活动为中心”和“以灌输为中心”两大误区。UbD理论强调“以始为终”,从预期学习结果出发,教学评价先于学习活动设计,运用UbD理论开展单元教学设计有助于发展学生的化学学科核心素养,引发深度学习。文章基于UbD理论以人教版高中化学必修一“氯及其化合物”为例,设计3个课时的教学任务,并对UbD理论下的教学设计进行总结与反思,以期为高中化学教师在教学设计中使用UbD理论提供参考。 相似文献
6.
王海菱 《新课程导学(上)》2023,(16):3-6
“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”近10年,随着国家级政策支持研学旅行,义务教育“双减”背景,叠加新一代父母教育理念革新,研学旅行成为课堂教学的有效延伸与拓展,同时研学课程质量问题令人担忧。贵州省毕节市实验高级中学生物学科高级教师、贵州省省级骨干教师李莉深知研学旅行需要紧跟趋势和政策,建立标准化课程内容,让研学旅行真正实现“与知识学习同伴,和知识运用同行”。李莉接触研学旅行以来,逐渐摸索出相关教学实践经验,在“研学旅行+STEAM教育理念”上有着自己独到的见解。这期“名校名师”走进李莉老师的“研学旅行教学设计”的思维大门,听听她对研学旅行教学设计的那些观点和经验分享。 相似文献
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