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王焯 《小雪花(小学生成长指南)》2003,(26)
从一年级到现在我已用坏了两个书包了，我现在用的是第三个书包，看来也快下岗了。不是我不爱惜书包，而是因为书包太沉，而且一年比一年沉，所以才把书包给坠坏了。一天晚上，我做完作业后，用弹簧秤称了称这个鼓鼓囊囊的书包。嗬，足足有六斤重！竟是我体重的八分之一。我躺在床上无精打采地望着放在沙发上的书包，每天上学、放学的情景又浮现在了眼前……背着沉甸甸的书包，得走二三里路，肩膀又酸又疼。一边想着，一边听着电视机里那无聊的广告，我昏昏沉沉进入了梦里……早晨，我吃过早饭，又背起那沉重的书包上学去了。走了一会儿，肩… 相似文献
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从社会语言学的视角。通过认识网络语言的发展现状及其问题分析。对网络语言的生成、模式、特征及发展趋势进行综合探讨,从而对网络语言生活的存在状况进行客观的分析。提出构建和谐网络生活必须做好网络语言的地位规划和本体规划。为网络语言的服务需要和规范发展提供决策性建议。 相似文献
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王焯 《苏州市职业大学学报》2000,11(4):80-82
上学期我受学校委派赶加拿大George BrownCollege进行了为期3个月的进修。在此期间我得以有机会在进修的同时了解了一些加拿大社区职业教育的情况,并亲身感受、体验到了其独特的职业教育模式。 1 George Brown College简介 George Brown College是由加拿大安省政府于1967-11-22创立的非赢利性公司(corporation)。作为安省的社区学院,George Brown College的主要服务区域立足于多伦多市,但覆盖全省。该校校名是为了纪念19世纪的一位自由党领导人George 相似文献
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民族教育分布和布局,静态地考察,是指我国教育生产力在各民族地区的空间分布与组合;动态地考察,是对教育生产力诸要素在民族地区空间地域上的安排部署和调整。本文就这方面的有关理论问题,作一初步探讨。一、民族教育分布的概念和意义民族教育力与社会生产力一样,都要以空间和时间两种形式来表现和实现。师资、物资设备、学生等教育力因素都是物质实体,具有广延性。并且处于一定的位置,有一定的排列组合顺序。在教育力系统的运动过程中,包含着这些物质实体位置和规模的变化。显然,教育力诸因素只有在一定的空间内,才能紧密地结合起 相似文献
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文章通过借鉴国内外在非物质文化遗产保护方面的经验，以辽宁的非物质文化遗产为个案，提出具有可行性的产业化保护的原则与模式。非物质文化遗产的保护应该以“文化”为核心，通过技术的介入，制造、营销不同形态的文化产品，从而实现文化多样性和多元化的立体保护，达到标准化、专业化、规模化和连续化，也就是产业化。形成产业化保护是非物质文化遗产保护的发展趋势，是既符合其文化自身发展规律，又能充分挖掘其市场潜能的平衡点，可以使其得到文化、经济、历史、社会价值的最大开发与利用。 相似文献
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国外非物质文化遗产保护的理论与实践 总被引：3，自引：0，他引：3
在社会发展和人类文明的进程中,历史留给了人类丰富的非物质文化遗产。然而,在全球一体化的大背景下,现代工业、交通、媒体的迅猛发展,加快了文化趋同性的脚步,人们创造新文化的同时也消解着历史留下来的珍贵文化遗产。为了避免文化生态平衡遭到 相似文献