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Mathematica软件在高等数学教学中的运用   总被引:1,自引:0,他引:1  
Mathematica软件具有强大的数值计算、符号计算、绘图、程序设计等功能,高等数学教学中引入Mathematica软件作为教学的辅助工具,可解决学生数学运算问题,函数的图形绘制问题等,提高学生的数学分析能力和解决综合应用问题的能力.  相似文献   
2.
利用导数的定义可求分界点的导数,特殊初等函数的导数和某些参数方程的导数  相似文献   
3.
浅谈语文教学中的传统美德教育□王玉苏赵桂荣语文学科是一门重要的学科,它就象知识宝库里的工具书,不但在所有学科中占有重要的地位,而且每一篇文章都渗透着对学生进行思想教育的内容。特别是有许多文章又是传统美德教育的极好教材。因此,作为一名语文教师,必须要认...  相似文献   
4.
探索高职数学教学新思路,培养学生应用能力   总被引:2,自引:0,他引:2  
通过走访专业课教师,对学生进行问卷调查等方式提高高等数学的实用性与针对性,将高等数学课堂教学与工程实际相联系,激发学生学习高等数学的兴趣,提高学生对高等数学知识的运用能力。  相似文献   
5.
依据2012年全国大学生数学建模竞赛C题所给的脑卒中发病病例信息,运用Excel软件筛选功能,将数据进行分类整理及统计规律分析,发现脑卒中发病人群易集中于老年人,男性得病比例高于女性,春季为此病发作高峰期,农民患此病人数最多.在合理假设的基础上,运用MATLAB软件进行多元线性回归分析,建立了脑卒中发病与环境因素关系的数学模型.通过数学模型及脑卒中高危人群的重要特征和关键指标,指出脑卒中发病的规律,对脑卒中高危人群进行预警和干预.  相似文献   
6.
对分段函数在分界点处的导数进行了讨论,得到2种不同于一般教科书中分段函数分界点处的求导方法,并通过例子分析了其在具体解题中的应用.  相似文献   
7.
函数连续性、可导性是高等数学中的重要概念,但它同时又具有局部性.通过实例分析说明函数连续、导数概念的局部性.  相似文献   
8.
运用a=O(β),a=o(β),β=o(a)在1^∞型极限中的理论和a~β的代换在1^∞型极限中的应用,论述了1^∞型极限的解题方法,克服了教科书中解题方法单一的缺点,拓宽了求解此类型极限的思路。  相似文献   
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