"国培计划"集中培训项目实施过程中的有效模式探究——以北京大学的项目实践为例     

杨虎  王瑞娥 《继续教育研究》2021,(6):65-71

集中培训项目作为"国培计划"项目中一类重要的项目类型,能直接高效地落实培训目标.作为最早参与"国培计划"的综合性高校,北京大学在实施集中培训项目时,以解决培训实施的专业性和有效性问题为导向,基于学员需求、评估评价、活动设计、文化建设这四个关键环节和要素,形成了四个方面工作模式:"四阶段"迭代调研模式、"引领—协作—实践—反思"一体化培训评价设计模式、"工作坊"研修模式、"四位一体"的共情文化体验浸润模式.为了进一步提高集中培训项目的整体质量,借助"国培计划"推动教师培训专业化的持续发展,更为充分地发挥高校的正向效应.在未来应该构建混合式培训模式新常态,继续以"国培计划"示范引领教师培训模式;灵活设置集中培训项目类型,促进基础教育与高等教育的有效融通;深度研究"国培计划"理论与方法,形成中国特色教师发展体系.  相似文献   

网络教育教师传播素养浅析     

王瑞娥  李青  王晓军 《现代远距离教育》2009,(2):75-78

教师的传播素养是影响教育传播过程效果的关键因素之一。文章介绍了教师传播素养的概念和要素,对网络教育传播过程中教师的任务和网络教学对教师传播素养的要求进行了详细论述,分析了目前教师在网络教育传播实践中存在的问题,提出了网络教育中培养教师传播素养的三点策略。  相似文献   

关于加强小学生心理健康教育的策略     

张昭梅  王瑞娥 《中国校外教育(理论)》2015,(6):7

心理健康正成为影响学生身心发育的重要问题,关注学生心理健康日益得到教育者的重视,尤其是小学阶段正是学生生长与发展的重要阶段,如果小学不打下坚实的心理健康基础,那么日后必会产生严重的后果。加强小学生心理健康教育,让学生拥有健康的体魄与健全的心理这是我们共同的目标。现结合教育实践从关注教师心理健康、加强与学生交流、开辟第二课堂这三个方面来对如何加强小学生心理健康教育展开论述。  相似文献   

浅谈对中学化学实验教学改革的几点建议     

王瑞娥 《教育实践与研究》2001,(2):58-59

针对实验教学中存在的不利于培养学生的观察习惯，实验操作能力和创造能力等方面的问题，对教材编写提出了相应的改革建议：变已知为未知，略去实验对象；变单向为双向，教师演示和学生操作相结合；变包办为自主，让学生设计实验方案。  相似文献   

引领式在线教师培训模式在大规模培训中质量保证要素分析——以“国培计划”中西部远程培训北京大学项目为例     

王瑞娥  沈旭东 《现代教育技术》2011,21(6):104-108

随着网络教育的快速发展以及大规模教师在职培训需求的不断扩张,教师远程培训模式不失成为一种低成本、大规模培训的重要渠道。北京大学的引领式在线教师培训模块已经实践了接近4年的时间,那么如何在大规模教师培训中发挥它的有效性,并保证培训质量成为下一步需要继续研究的课题,文章以中西部远程培训北京大学项目为例,从课程资源、教学支持、过程性评价、交流交互四个方面来说明在线教师培训质量保证问题。  相似文献