聋校语文校本教材开发的探索   总被引：1，自引：1，他引：0  

高磊  兰继军  王疆娜 《中国特殊教育》2010,(8)

通过分析聋校语文教材选用的现状,发现照搬普校教材、单纯使用全国聋校统编教材、自行开发校本教材等方式均存在一定的缺陷。提出聋校语文教材开发中应贯彻科学发展观,依据以人为本的精神,落实打基础、挖潜能、促同步等三要素;应注意形成正确的教材观、关注聋生与普通学生同步发展、将教材与生活结合起来。  相似文献   

社区化教学促进智障生成为学习主体     

王疆娜  兰继军  刘佳芬 《现代特殊教育》2011,(4):17-18

一、师生主体间性理论与启智教育的困境"主体间性"是指"主体——主体"之间的相互交流、相互理解、彼此尊重等关系的内在性质。(詹艾斌,2008)根据这一理论,传统教学论观点中,不论是把教师看作是权威还是淡化教师的作用,或将教师作为学生背后的指导者,都是不完善的。真正的教育既不能忽略教师的作用,也不  相似文献