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偶尔读—本烟草行业的杂志．里面有一篇文章是讲某烟草商业企业文化的。关于企业的使命．是这样描述的：“以人为本．为国家创造财富，为人民创造健康．美好的生活。”看到这样一句话，我不仅哑然失笑：“以人为本，为国家创造财富”没有错．这是每一个企业．特别是像烟草这样的国有企业是必须要做到的。“为人民创造健康．美好的生活，要是放在一家医药企业应该是比较合适的，但如果放在一家烟草商业企业就有点贻笑大方了。在这里我们要先认识—下什么是企业使命。 相似文献
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本学期我共听达标课80余节,下面就其中的几节科学课谈谈我的看法。案例一:《有趣的沉浮现象》这一课,教师直接导入课题,提出学习目标:1.知道物体在水中有浮沉的特征。2.认识到水有浮力并能描述水的浮力。了解水的浮力在人们生活中的作用。目标制定上具体、层次清楚,有操作性和可检测性。学习目标体现了对学生科学素养的要求。目标出示简洁明了。可是接下来教学过程的设计就不理想了,本来这是一节实验课,应该先让学生观察现象,独立思考——猜测,提出问题——然后动手操作——验证猜想,得出结论。可是在这里教师代替了学生,教师做了演示实验。学生当了观 相似文献
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借喻,就是借某种具体的东西来描写另一种东西的形象,借一样东西的某一点特性来比另一种东西,借一种环境里的情景来比另一种环境里的情景,借一种事情的道理来比另一种事情的道理。不论哪一种,总是借一种事物来比另一种事物,而这两种事物在整体上本质极其不同,但两者之间又必须具有某一点极其相似之处。这是构成借喻的基本条件,两者缺一不可。例如: ①为人进出的门紧锁普,为狗爬出的洞敞开着。(《囚歌》) ③(小花猫)在你写作的时 相似文献
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几年前听过一节科学课,教师发给学生使用的科学记录单简洁实用,使课堂增色不少。然而,学生课后却将记录着他们研究细节的科学记录单随手丢弃,教师也视而不见,忙着收拾实验材料。看到这一景象,我感到很遗憾。科学记录是学生开展科学探究的真实记录,它反映了学生学习的状况,应该是教师分析教学、反思教学,进而改进、矫正教学的重要依据。 相似文献
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