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1.
王登班 《师道》2010,(7):17-18
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》第十七章指出,教师要“做学生健康成长的指导者和引路人”。而教师要想指导学生健康成长,自身必然也要进行健康的专业发展和成长。  相似文献   
2.
王登班 《教师》2012,(24):91-91
英语中的阅读理解历来都是学习和考试的重点,虽然它的题量不多,但所占的分数比例大。有的学生基础部分得了高分,但是在阅读理解上丢了不少分,导致整体成绩受到影响,可见阅读理解对于提高整体成绩的重要性。而完形填空作为阅读理解的一个必考项目,向来  相似文献   
3.
王登班 《考试周刊》2012,(93):98-98
语言是客观情景的反映,学习语言只有在一定的情景中才能完成理解和表达。情景语境是英语对话教学中非常重要的因素,它直接影响到英语教学的课堂效果。对话教学中创设接近真实的英语教学情境,能够使学生在学习中产生比较强烈的情感共鸣,增强他们的情感体验,激活求知欲和参与教学活动的积极性。  相似文献   
4.
王登班  朱荣 《师道》2006,(2):13-13
一位教师一边用书本敲着学生的脑瓜,一边生气地大声说:“这道题我都讲了10遍了,你还是不会!给我抄10遍交来,再不会就把家长叫来把你带走。”回到办公室,这位教师还在骂学生是猪猡,说自己起早贪黑地给他们上课辅导,可有些学生就是不好好学。我也曾这么困惑过。为了学生,教师可以把心掏出来。然而,在现实的教育教学中,我们总是难以抓住学生的心。我们所做的一切都是为了学生好,可实际上学生并不领情。他们到底都在想什么?这是我们都想问,也都想知道的。问题是:我们真的去探索学生的内心世界了吗?我们真的去了解他们都是怎么想的了吗?我们总是…  相似文献   
5.
王登班  朱荣 《师道》2006,(2):13
一位教师一边用书本敲着学生的脑瓜,一边生气地大声说:“这道题我都讲了10遍了,你还是不会!给我抄10遍交来,再不会就把家长叫来把你带走。”回到办公室,这位教师还在骂学生是猪猡,说自己起早贪黑地给他们上课辅导,可有些学生就是不好好学。我也曾这么困惑过。为了学生,教师可以把心掏出来。然而,在现实的教育教学中,我们总是难以抓住学生的心。我们所做的一切都是为了学生好,可实际上学生并不领情。他们到底都在想什么?这是我们都想问,也都想知道的。问题是:我们真的去探索学生的内心世界了吗?我们真的去了解他们都是怎么想的了吗?我们总是…  相似文献   
6.
王登班 《师道》2009,(7):88-91
集体备课是提高备课质量的重要备课形式,进行集体备课的目的在于它可以集思广益,将个人才智转化为集体优势,从而共同提高课堂教学效果和教学质量。为了使集体备课真正发挥出应有的作用,大多学校都在积极探索和实践。然而在实际操作过程中,不少学校的集体备课依然流于形式,不但没有发挥出应有的作用,相反却成了教师积极实施有效课堂教学的“鸡肋”。其原因何在呢?  相似文献   
7.
王登班 《考试周刊》2013,(78):108-109
对话教学生活化是指在对话教学中,从学生的生活经验和已有的知识基础出发,联系生活背景,将对话教学活动变成学生认识生活的一种体验,以此激发学生积极参与对话教学的兴趣。英语对话教学生活化要求教师灵活使用教材中的内容,拓展教材范围,课堂上要模拟生活情景,给学生创造实践语言对话的机会,且对话设计要融入学生真实的生活。  相似文献   
8.
驴子的眼罩     
王登班 《师道》2011,(6):52-52
在以前的农村,人们喜欢用驴子拉磨。驴子的脾气很倔强,不甘心一直过着这种循规蹈矩的平静生活,所以时常会发点驴脾气。于是,人们就发明了一种眼罩,在驴子拉磨的时候用这个玩意儿遮住它的双眼。这样一来,眼前一片黑暗的驴子无论多么倔强多么刚强,最终只能在直径不到三米的小圈子里周而复始地负重前行,直到驴脾气被磨光,心如枯槁,悄无声息地死去。  相似文献   
9.
教育的牢骚     
工作快15年了,自从6年前上了网,在"教育在线"论坛坚持写教育日记,和论坛里一些老师相互进行了一段时间的交流后,我才逐渐明白什么是教师的专业成长.而之前那8年多的时间,我几乎是在混沌下度过的.  相似文献   
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