论马克思社会革命学说的三重维度     

王盛辉 《江苏海洋大学学报(人文社会科学版)》2011,(9):1-3

马克思的社会革命学说有三重维度,即价值性、科学性和实践性.所以,要在人本维度上根本把握马克思社会革命的精神和灵魂,要在经济维度上辩证地分析社会革命的根源、胜利条件及其进程,要在实践维度上深入理解社会革命和政治革命的内在统一性.  相似文献   

马克思恩格斯"和平变革"思想的经济学解读     

王盛辉 《青岛大学师范学院学报》2007,24(2):5-11

马克思、恩格斯晚年由"暴力革命"倾向"和平斗争方式",除却一般的原因分析外,还有深刻的经济学基础.由科学技术的发展推动的社会化大生产及其与资本的互动,激化资本和信用制度固有的二重性的矛盾,并引发社会危机,从而完成社会体制的变革.由于传统意义上资产阶级和工人阶级的消失,"单纯的管理"层"知识型"工人阶级成为新的"社会革命"的主体力量.随着股份制公司的发展及其工人自己的合作工厂的建立,资本主义从而向共产主义这一"在保证社会劳动生产力极高度发展的同时又保证人类最全面的发展的这样一种经济形态"过渡.  相似文献   

椰子五兄弟     

王盛辉 《中小学作文教学(小学版)》2003,(4)

美丽的海南岛的海滨上挺立着一棵棵细直的椰子树。在一棵椰子树上结着五个椰子。有一天,最大的那个椰子说:“我已经成熟了,我要等到涨潮的时候,乘着海浪去旅行。”农历八月十五这天,潮水涨到了椰子树树干的三分之一处,最大的那个椰子说道:“兄弟们,你们保重啦,我要去旅行了。”说着它跳入了海中,一个大浪就把它卷走了。它醒来时,发现  相似文献   

以社会主义核心价值体系引领大学生道德教育     

王盛辉  王法学 《临沂师范学院学报》2011,(4):6-9

在高校思想政治理论课教学和思想政治工作中用马克思主义中国化最新理论成果教育大学生．引领大学生树立正确的世界观和信仰观;在高校的教育教学活动中用中国特色社会主义共同理想来凝聚大学生。引领大学生形成正确的理想信念;在课内外的教育教学活动中用民族精神和时代精神来激励大学生．引领大学生形成自强不息、勇于拼搏的精神状态;在高校德育中用社会主义荣辱观来提升大学生思想道德修养．引领大学生形成健全的人格和高尚情操。  相似文献   

马克思恩格斯“和平变革”思想的经济学解读     

王盛辉 《青岛大学师范学院学报》2007,24(2):5-11

马克思、恩格斯晚年由"暴力革命"倾向"和平斗争方式",除却一般的原因分析外,还有深刻的经济学基础。由科学技术的发展推动的社会化大生产及其与资本的互动,激化资本和信用制度固有的二重性的矛盾,并引发社会危机,从而完成社会体制的变革。由于传统意义上资产阶级和工人阶级的消失,"单纯的管理"层"知识型"工人阶级成为新的"社会革命"的主体力量。随着股份制公司的发展及其工人自己的合作工厂的建立,资本主义从而向共产主义这一"在保证社会劳动生产力极高度发展的同时又保证人类最全面的发展的这样一种经济形态"过渡。  相似文献