我手写我心凌云健笔意纵横——一小学生快乐习作教学初探     

王碧珍 《新课程导学(上)》2011,(13)

作为教师,在作文教学中我们要解决的就是如何把这种部分学生的个体体验变为每个个体的体验,使所有学生都能“轻轻松松落笔,快快乐乐作文”,充分享受到“我手写我心,凌云健笔意纵横”的乐趣.在这种理念的指导下,我们在作文教学中应注重这几个方面的问题.  相似文献   

小学《品德与生活(社会)》课程作业设计初探     

王碧珍 《新课程导学(上)》2013,(11)

《品德与生活(社会)》是小学进行思想品德教育的重要课程,品德课程具有"从生活出发还必须回到生活中去"的特性,品德教育应该立足课堂引领,延伸课外实践,将课堂内外的生活沟通起来,实现小学品德教育教学真正意义上回归生活实践.品德课程作业的设计是"引领学生回归生活,过有道德的生活"的有效途径和方法.因而,我在教学中对《品德与生活(社会)》课程作业设计从以下几个方面进行了探究. 一、遵循儿童特征,突显作业的趣味性 对于小学低年级学生来说,他们好奇心强,活泼好动,有意注意的时间持续不长,且注意力多与兴趣、情感有关.  相似文献   

感受数学知识魅力     

王碧珍 《陕西教育》2005,(7):14-15

新课程标准把关注学生的情感体验列为课程标准中不可忽视的部分。在我们的数学教学中,教师不仅要关注学生接受信息过程中的认知因素,更要关注学生接受信息过程中的情感体验,这样才能使知识通过情感这个媒介更好地为学生接纳和内化。一、创设情境,培养情感由于教师在教学中起主导作用,教师的情感对学生具有强烈的感染性。在课堂教学中,教师要通过创设情境,将师  相似文献   

小学道德与法治课程生活化教学的策略     

王碧珍 《教学管理与教育研究》2020,5(5):56-57

  相似文献   

育“心”虽有痕 润“德”应无声     

王碧珍 《新课程导学(上)》2014,(13):37

正品德与生活、品德与社会,是基础教育课程改革新设置的一门小学德育课程。小学思品课程教学应该要在回归儿童本真的生活状态的基础上加以超越,要以丰富多彩的实践活动为引领,改变课堂教学中惯用的向学生灌输知识的  相似文献