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<正>语文课程标准指出:"口语交际能力是现代公民的必备能力,应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。"培养口语交际能力是教师义不容辞的责任。那么,如何运用专题训练,培养学生的口语交际能力呢?一、创设情境,课前激趣语文课程标准指出:"口语交际教学活动应在具体的交际情境中进行。"因此,教师要找准切入点,采用语言、实物、 相似文献
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语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程,因此,在阅读教学中应善于利用文本资源,如优美词句、典型段落、精美插图、文章结尾等,引导学生进行换词、仿写、归纳、补白、续写等形式多样的语言运用,这样才能真正做到读写互益,提高学生的语言素养。 相似文献
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要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。为了更好地开展课外阅读,文章认为要做好四个结合:学校与家庭结合、必读与自选结合、阅读与笔记结合和展示和表彰结合,切实提高学生的课外阅读能力。 相似文献
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《语文课程标准》(2011年版)在教学建议中指出:语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,引导学生掌握语文学习的方法,为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。一、课首激趣,诱发求知欲望托尔斯泰曾说:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的学习欲望。”因此,教师要善于找准切入点,采用故事、板画、插图、录音、录像、实物、实验等教学手段,在导入新课 相似文献
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本报告通过 2 5例在超声波介导下进行肝癌节结射频治疗术的护理体会 ,总结了射频毁损术治疗肝癌的术前、术后护理及并发癌的观察和护理 相似文献
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语文课程标准指出：＂口语交际能力是现代公民的必备能力,应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。＂培养口语交际能力是教师义不容辞的责任。那么,如何运用专题训练,培养学生的口语交际能力呢？ 相似文献
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阅读能力测试是小学语文测试的内容之一。从目前情况看,教师在选择阅读材料上存在随意或雷同现象。《语文课程标准（2011年版）》在教材编写建议中指出：“教材选文要文质兼美,具有典范性,富有文化内涵和时代气息,题材、体裁、风格丰富多样,各种类别配置适当,难易适度,适合学生学习。”为了让所选择的阅读材料内容饱满、意蕴丰富,成为测试学生阅读能力的有效凭借,我试作如下探讨。 相似文献
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