学业情绪与数学成就关系的元分析     

王碧茹  吴仁芳 《数学教育学报》2023,(6):88-97

学业情绪和数学成就是数学学习中重要的情感和认知因素,诸多研究探讨了二者间的内在联系,但结果存在较大差异．运用元分析技术对二者关系进行探讨,并使用随机效应模型分析筛选后的28项研究（69个独立样本,61 538个参与者）．结果显示,激活积极（AP）情绪与数学成就呈显著正相关,激活消极（AN）、失活消极（DN）情绪与数学成就呈显著负相关,且二者关系受文化背景、教学活动以及学段的调节．因此,教学中要注重不同学习环境下学业情绪与数学成就的联系,合理调节学业情绪,提高数学成就水平,正向引导成就价值．  相似文献   

数学教学空间的内涵意蕴、特征及架构     

吴仁芳  夏世娇  王碧茹 《教育理论与实践》2023,(17):53-57

数学教学空间是数学实践中构建的空间,是由物理空间、知识空间、关系空间与思维空间共同构建而成的一个结构综合体,是数学实践关系的动态多元映射和多维融通序构,具备导向性、生成性、多元性和抽象性等多重特征。在构建数学教学空间的基本架构时,需要将课堂情境作为数学教学空间的重要抓手,知识构建作为数学教学空间的基本载体,关系联结作为数学教学空间的本质回归,思维拓展作为数学教学空间的价值所在,以期为推动数学教学空间优化整合作理论铺设。  相似文献