反思—教师专业成长的强大力量     

王福益 《当代教育论坛》2008,(3)

一、对“反思”概念的考察 “反思”是黑格尔哲学中的一个重要概念,但使“反思”成为教育界影响深远的哲学概念的是洛克的经验论哲学。洛克认为“反思”是心灵通过对自己的活动及活动方式的关注和反省,产生“内部经验”与知识的途径。他认为“反思”是人们自觉地把心理活动作为认识对象的认识活动,是对思维的思维。  相似文献   

移情：儿童期家庭德育的关键     

王福益 《中国德育》2008,(4):76-79

在我国长期的道德教育研究和道德实践中,人们更多地从提高道德认知的角度出发,而较少从促进道德情感入手。然而,相关研究表明,移情是道德行为的动机来源。因移情而产生的痛苦、同情、愤怒、自责、内疚、不公平的感受都是道德行为的动机力量。对于情感先于认知发展的儿童来说,培养他们的道德移情能力是家庭德育的关键。儿童移情的培养需要遵循人际关系的亲疏层次原则。移情的培养可以综合移情情绪体验和移情认知两个方面来进行。  相似文献   

遵循大学生思想成长规律推进高校马克思主义大众化   总被引：2，自引：0，他引：2  

卢黎歌  王福益  周辉 《思想教育研究》2012,(1):54-58

要使马克思主义大众化在高校顺利进行,必须注意研究大学生的思想特点及其成长规律。研究表明,大学生的思想成长过程至少呈现出如下规律：思想需求促进律、求新思辨律、内外因交互作用律、情绪情感参与律、螺旋上升律等。对以上规律的研究,有助于揭示马克思主义大众化与大学生思想成长之间的内在关系,有效推进高校马克思主义大众化。  相似文献   

移情：儿童期家庭德育的关键     

王福益 《基础教育研究》2008,(5):8-10

研究表明,移情是道德行为的动机来源。对于感觉先于认知发达的儿童来说,培养他们的道德移情能力是家庭德育的关键。儿童移情的培养需要遵循人际关系的亲疏层次的原则。移情的培养可以综合移情情绪体验和移情认知两个方面来进行。  相似文献   

反思——教师专业成长的强大力量     

王福益 《当代教育论坛》2008,(7):60-61

一、对"反思"概念的考察 "反思"是黑格尔哲学中的一个重要概念,但使"反思"成为教育界影响深远的哲学概念的是洛克的经验论哲学.洛克认为"反思"是心灵通过对自己的活动及活动方式的关注和反省,产生"内部经验"与知识的途径.他认为"反思"是人们自觉地把心理活动作为认识对象的认识活动,是对思维的思维.  相似文献