如何让学生在课堂上畅所欲言     

翟吉林  王红桂 《文教资料》2005,(21):188

近几年,由于普通高中的扩招,部分学生家长的观念仍未转变等原因,职校生源素质普遍下降。不少老师课后经常慨叹,课堂上简直是“对牛弹琴”,老师忙得满头大汗,学生一声不发,课堂气氛沉闷,显得一副无助的表情。其实不然,笔者经过多年的研究和大胆的尝试,发现老师的那份担心和无赖是多余的。以下几方面,不妨一试。  相似文献   

这样管理班级,得心应手     

王红桂  翟吉林 《文教资料》2005,(22):41

最近常听到许多班主任老师疲惫而又无奈的感慨:“这些‘家伙’,把我累死了。唉,他们怎么啦,好说丑说都不听,这让我怎么管理呢?”但是,笔者自在职校工作以来,连续做了近十年的班主任,班务工作非常轻松,而且班风、学风都很好。现总结以下两点与同行共享。  相似文献   

职校教师更应注重课堂语言艺术     

翟吉林  王红桂 《文教资料》2005,(21):90

语言是教师水平的最根本体现,也是教师素质的最基本要求。职校教师面对的是基础参差不齐、大多数学生学习兴趣不浓厚。课堂上没精打采等这样的教育对象。如何在课堂上激发并培养学生的学习兴趣,让学生用“心”走进课堂,教师的课堂语言艺术至关重要。一、要语言精炼,富于感情课堂教学语言要干净利落,不拖泥带水浪费时间;准确无误,不似是而非、模棱两可。要用最短的  相似文献   

思维在问题教学的天空“自由翱翔”——刍议新课程下初中生思维能力在问题教学中的培养     

王红桂 《新课程学习(社会综合)》2011,(12)

思维能力是学生智力水平以及解题能力的重要表现。对新课程标准下初中数学问题教学中学生思维能力培养进行了阐述。  相似文献