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随着课程改革的深入推进。教师的教学观念、教学方式也在不断发生着变化。但面对新背景下的品德教学，我们不难发现，有的品德课虽然表现形式新颖。但只是戴了一顶新理念的帽子而已，说教依旧。 相似文献
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《师恩难忘》这篇课文记述了田老师以讲故事的方式教授孩子学习古诗词、培养孩子成长的往事，体现出他巧妙的教学方法，歌颂了老师的敬业精神，抒发了作者对老师的崇敬感激之情。文章叙述平实、语言质朴、情感真挚。教学中，可创设“师爱”的美境，让学生充分体悟作者情感。 相似文献
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《雅鲁藏布大峡谷》是一篇情趣盎然的说明文,它以优美丰富的语言、确切的数字、动人的故事传说,非常有条理地展现了雅鲁藏布大峡谷神奇而美丽的罕见奇观,表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和无比自豪与喜悦的情感。教学时,教师应坚持以读为本的原则,注意激发学生的情感,引发学生与作者的情感产生共鸣,让学生通过理解课文的语言,感受大自然的神奇,领悟文章的表达方法。 相似文献
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一、课初谈话,唤起阅读期待师:同学们,听你们班主任说,许多同学都有自己的课余爱好。那么,谁能说说自己课余时间都喜欢干什么?水平怎么样?生:我课余喜欢打乒乓球,班里没有我的对手。生:我课余喜欢唱歌,老师和同学都夸我唱得好。……师:刚才听了同学们的介绍,我觉得大家果然很棒。今天,老师要和同学们一起通过《鱼游到了纸上》这篇文章去认识一位新朋友,看看他有什么爱好,他的爱好达到了什么境界。(板书课题)生:(齐读课题)师:回想一下,当你第一次读到这个题目时,你有没有疑问? 相似文献
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对学生进行审美教育是语文教学应承担的一项重要任务。《五彩池》这篇课文内容丰富,语言优美,描写的色彩瑰丽,字里行间都透露出五彩池神奇诱人的魅力,蕴涵了丰富的自然美和艺术美的美育因素,是一篇对学生进行审美教育的好教材。根据三年级学生的实际水平,在对学生进行审美教育方面,应着重培养他们初步感受美的能力,并从中受到美的熏陶和感染。教学时可采用以下思路:一、初读课文感知景色美教师可用充满激情而具神奇色彩的语言导入新课,激发学生的读书兴趣,让学生兴趣盎然地去读课文。然后,让学生说说读后的感受。通过读和议,可以感受到这里… 相似文献
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