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语篇的产生和理解是一个复杂的、动态的认知语用过程。从内部结构上看,一个衔接的语篇不是句子的堆砌,而是句子间的接口,每个句子都建立在前句的基础之上。从意义连贯上分析,新旧信息相互衔接,推动语篇的发展．从认知语用学的视角出发,研究语篇衔接与连贯必然涉及语篇的语境,应该考虑语篇编码的过程,既要分析和总结语篇中出现的所有衔接机制,包括语篇内部的衔接机制和语篇与语境的关系的衔接机制,还要根据对内容的语用推断建立语篇的语境。最后,把衔接与语境联系起来,共同构建语篇的整体意义。只有这样,才符合人们实际对语篇解码的过程。本项研究将为语篇分析教学和语篇分析研究提供一个新的思路。 相似文献
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终身学习是21世纪社会发展的要求。如何促使终身学习落地,这是每位教师必须思考的问题。文章探讨把生态语言学视角引入日常英语教学,通过构建适宜的课堂生态,优化课堂举例,提升学生思维的品质,激发学生的创造性思维。教师应该多维度考量课堂举例的诸多因素,深入理解它们之间的关联性和相互作用,帮助学生树立终身学习意识,助力终身学习落地。 相似文献
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