小学创新学习的实践探索     

王美岚柳玉国  吴国欣 《当代教育科学》2003,(9):30-30

为改革传统教学中的“重教有余,重学不足;灌输有余,启发不足;复制有余,创新不足”的弊端,培养学生的创新意识和创新能力,我们龙口市双语学校以深化课堂教学为突破口,探索了小学创新学习的方法与策略。一、改革课堂教学评价在教改过程中,引导广大教师就创新学习的课堂教学评价标准进行了深入讨论,大家各抒己见,通过反复酝酿和修订,最终形成了五条评价标准:课堂教学是不是局限于教材,是否贴近学生的生活;学生有没有恰当的探索问题的时间和空间;学生是否积极主动,情绪高涨;学生能否提出有新意、有价值、有深度的问题;教师是否关注每一个学生,关…  相似文献   

发展学生数学思维能力的思考     

王美岚 《当代教育科学》2004,(12):57-57,59

发展学生的数学能力，是数学教师进行数学教学的重要目标，也是学生能真正学好数学最重要的任务。数学能力包括数学观察能力，数学记忆能力和数学思维能力等，而最重要的是数学思维能力。  相似文献   

布鲁纳的发现学习及其启示   总被引：5，自引：0，他引：5  

王美岚  王琳 《当代教育科学》2005,(21):42-42,45

发现学习是指让学习者自己去发现教材的结构、结论和规律的学习。这种学习方法要求学生像科学家那样去思考、探索未知，最终达到对所学知识的理解和掌握。联系到我国教学的实际，我们认为发现学习对我国的教学改革具有重要的启发和指导意义。  相似文献   

从新课程标准看数学基础教学走势     

王美岚 《当代教育科学》2004,(18):53-55

2001年6月，经国务院同意、教育部制定的《基础教育课程改革纲要(试行)》正式颁布。随后根据纲要精神，我国陆续出台了一系列课程标准。其中，《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)(以下简称《标准》)给人耳目一新的感觉，渗透了许多数学基础教学的新理念，与以往的教学理念形成明显的对比。探讨数学基础教学的走势，对正在进行的基础教育课程改革具有重要的理论价值和实践意义。  相似文献   

有关二元线性不定方程整数解的解法     

王美岚 《临沂师范学院学报》1993,(Z1)

总结并提出了利用带余除法,连分数,同余式的有关概念和性质求二元一次不定方程 ax+by=c的整数解的各种不同方法。  相似文献   

论迁移在数学教学中的作用     

王美岚 《当代教育科学》1992,(5)

所谓迁移,是指已经获得的知识技能,方法态度对学习新知识、新技能的影响。这种影响可能是积极的,也可能是消极的,前者是正迁移,后者是负迁移。这里所论及的是充分利用正迁移的积极影响,搞好数学教学。有两种不同的教育观,一种是为知识而教,另一种是为迁移而教,为知识而教重知识的习得,为迁移而教重能力的培养。数学教学是要通过数学知识的传授,实现数学能力的发展。数学因素是人的智能的重要组成部分,一个人智能的高低,从一定意义上说,取决于数学因素的水平。数学教学中能否正确应用正迁移的积极影响,直接关系到数学教学  相似文献