“双减”背景下初中数学实践性作业的调查与设计策略     

王耀进  姜晶  王梦莹 《教育科学论坛》2024,(10):29-31

“双减”政策对课后作业提出了新的要求,教师应改变传统的“题海”作业观念,科学选择作业内容,优化课后作业设计。经调查发现,建立正确的实践性作业认知体系、提高实践性作业设计能力与技能,完善实践性作业设计框架与体系,在初中数学教学中尝试布置开放性、探索性的课后实践性作业,能切实减轻学生的课后作业负担,激发学生学习数学的兴趣,是落实“双减”的重要手段。  相似文献