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学校管理的最高境界是文化管理,文化管理的内涵是精神,对象是教师和学生。如何以文化为引领,积极打造学校的管理文化、教师文化和学生文化,是促进学校科学发展的内在动力。 相似文献
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王耀鹤 《宁波大学学报(教育科学版)》2001,23(3)
素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力.在全日制化学教学大纲能力方法目标中指出:培养和发展学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力,使他们能综合应用化学和其他科学知识、技能解释和解决一些简单的实际问题;训练学生的科学方法,充分挖掘学生的潜能,培养他们的创新精神,发展他们的个性和特长.而如何实现这些目标,途径是多方面的.在化学教学中加强对开放性问题的研究,对学生进行开放性的向题教学,运用开放性的教学策略,不失为一种好的途径.因开放性问题给学生提供了多角度、多侧面、多层次考虑问题的机会,使之在讨论、推理正确答案和最优解法时,能进行创造性思维,从而提高其创造性思维品质,扩大视野,发挥学习潜能.
…… 相似文献
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王耀鹤 《宁波教育学院学报》2013,15(3):80-83
鄞州五乡中学积极探索普高的多元化办学道路,促进学校"多样化"、"特色化"的发展。通过硬件投入与师资引进并重,校内培训与与校外学习同步,特色班级与特色学校联动和特色展示与文化普及互动等实践,在体艺特色创建和学校品牌提升方面取得了一定的成绩。 相似文献
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