拓展课程空间 创设体育教学情境 促进学生个性发展——教学“二年级立定跳远”有感     

王育春 《学子》2013,(4):29

一、案例描述《体育与健康标准》强调和突出了"健康第一"的指导思想,充分发挥学生的主体作用,培养学生对体育课的兴趣和合作意识。根据低年级学生的生理和心理特点,在上"二年级立定跳远"体育课时,我利用了情境教学法,充分调动了学生学习的积极性,使学生主动投入到学习中。师:"今天老师带大家做一个游戏好不好?"生:"好!"同学们跳起来欢呼:"太棒了!"师:"我们今天扮演一群可爱的小青蛙。"  相似文献