英语"将来时间"多种表达方法异同     

王艺萍 《山西广播电视大学学报》2003,8(1):38-39

“将来时间”的多种表达法往往令学生无所适从。如何使学生尽快掌握“将来时间”表达法是英语教学者的职责和义务。通过比较和归纳 ,可使学生对“将来时间”的表达法有所理解。  相似文献   

艺术美和英语教学     

王艺萍 《教学与管理》2003,(6):56

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浅谈少儿舞蹈教学中的点滴体会     

王艺萍 《儿童音乐》2005,(11)

舞蹈是少儿非常喜爱的一种活动,通过舞蹈教学能培养学生的节奏感、韵 律感,全面发展学生的身体素质,增强学生的体质,陶冶学生的性格,是对学生 进行审美教育比较理想的方式。 舞蹈是一种美的教育,通过真、善、美的舞蹈形象浸透人们的心田,感染着  相似文献   

我开图书馆     

王艺萍 《作文大王》2014,(11):25-25

有一天,妈妈看着家里的书,突然对我说：“我们家里的书太多了,你要不要开个图书馆？”我心里想：开个图书馆应该挺有意思的,便高兴地说：“好啊!”  相似文献   

艺术美和英语教学     

王艺萍 《教学与管理》2003,(18)

英语教学的艺术性几乎包括教学的各个方面。苏灵扬说:“教师之所以成为艺术家,是因为教师的劳动本身就是创作,而且比艺术家的创作更富有创造性。”教学艺术美的主要部分是教学手段的运用美。这里着重探讨一下教学语言的艺术美、板书的艺术美和教师自身的外在美。一、语言的艺术美1.教学语言的节奏美。课堂教学语言的节奏是在教师的支配下进行的,声音应抑扬顿挫、轻重缓急,“大珠小珠落五盘”,清脆悦耳。若速度太快,英语教学一般又是英语授课,学生反应不及,囫囵吞枣,难以消化;速度过慢,抑制了学生的积极思维,并不利于学生听力水平的训练。教…  相似文献