英语教学要注重三个环节     

王苏燕 《当代教育科学》2006,(8):61-62

要使学生学好英语这门学科，在教学中应抓住三个环节。  相似文献   

联合国教科文组织关于承认高等教育学历、文凭与学位的最后报告     

王苏燕 《教育参考资料》2000,(11):1-32

自1947年以来，教科文组织一直在收集有关信息，并开展一些研究以推动学术流动和为在国际上进行高等教育学历与文凭的比较提供便利条件。1969～1981年期间，《高等教育文凭评估研究》系列丛书出版了九本书。《高等教育世界指南》的头两版(第三版已于1996年发行)就属于这个系列。与此同时，教科文组织还开展了制定准则的行动，从而在70年代和80年代初通过了有关这个问题的五项地区公约和一项国际公约。本组织总共已有120多个会员国正式批准了这些公约。  相似文献   

英语课堂教学与学生素质的提高     

王苏燕 《中国教育发展研究杂志》2006,3(6):52-53

当今世界，以信息技术为主要标志的科学技术迅猛发展，知识经济的到来正极大地改变人类的生产和生活方式；知识和人才，民族素质和创新能力越来越成为衡量综合国力的重要标志。以培养创新能力为核心的素质教育深入人心。要推进素质教育首先要有高素质的教师队伍，英语课堂教学质量的提高直接关系到21世纪人才素质的培育和提高，因此提高英语教学质量，提高学生素质是当今教学的重中之重。  相似文献   

在英语分层次教学中后进生的转化     

王苏燕 《中国基础教育研究》2006,2(4):131-132

随着我国改革开放事业的深入发展，英语作为一种国际语言已经越来越多地应用于各个领域，成为外交、科技、贸易及文化交流的主要语种，其重要性也越来越为学生所认识。但是，英语教学是一个复杂而又艰巨的过程，受传统教学方法的局限，多年来，由于英语学习的特性，它的后进生率是普遍较高的，两极分化在初中阶段极为明显。后进生一旦对英语学习丧失了信心，其危害是不可低估的。在后进生转变的过程中，学校和教师都有着不可替代的作用。因此，教师有责任通过多种途径在教学活动中转变英语后进生。而英语分层次教学又恰恰是解决这一问题的有效方法之一。  相似文献