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王连慧 《中国基础教育研究》2006,2(1):26-27
我是特教教师,教育对象是失去听力,无法用语言进行直接交流的聋生。从教以来,我不断摸索特殊教育规律,关注聋生的心理动态,为聋生心理健康和谐发展,倾注了满腔的热情。 相似文献
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