野生植物荻的利用途径浅析   总被引：1，自引：1，他引：0  

王连敏  王立志  李忠杰  王春艳  李锐 《黑龙江生态工程职业学院学报》2008,(5):27-28

概述了荻的主要生物学特性、国内外在荻的利用方面的研究状况以及对野生植物荻利用途径的展望。  相似文献   

黑龙江省野生植物荻的营养分析   总被引：2，自引：1，他引：1  

王春艳  王立志  李忠杰  李锐  李禹尧  王连敏 《黑龙江生态工程职业学院学报》2009,(2)

通过采集的野生荻资源进行人工栽培管理对荻的组成成分进行了分析。荻的幼叶中含有丰富的蛋白质、脂肪及可溶性糖分,可为动物提供主要的营养。与水稻相比粗纤维素和木质素明显高于水稻茎秆,说明用荻来造纸、编织比用稻草具有更高的优势。与鹅观草、无芒雀麦和羊草比较发现,荻的粗纤维含量高于鹅观草,但显著低于同属禾本科牧草的无芒雀麦和羊草,而蛋白质含量与鹅观草相当,显著高于无芒雀麦和羊草。由此可以认为荻具有优良牧草的潜质。  相似文献   

荻的驯化栽培及产量品质分析     

王立志  王春艳  李忠杰  李锐  化烨  王曼力  王连敏 《黑龙江生态工程职业学院学报》2011,(6):21+33

通过对黑龙江省农业科学院引种驯化的2个荻品种(系)07-2和07-3进行栽培试验,初步明确了2个品种(系)具有较高的生物产量,在不同的采收时期荻的养分含量有着明显的变化,7月中旬收获可以获得较高的鲜饲产量,在9月下旬则收获更高产量的能源或加工材料。  相似文献   

培养创新意识 使语文课堂“活”起来     

王连敏 《中国教育技术装备》2009,(8):30-30

素质教育体现了教育的本质和发展趋势,其核心内容是培养学生的创新能力,最终目的是造就创新型人才。当今世界,知识的更新周期缩短,高新技术发展迅猛,国力竞争日趋激烈,各国都急需一批创新型科技人才。因此,培养学生的创新能力,越来越受到有识之士的重视。作为基础工具课的语文教学,具有培养学生创新能力的独特优势。  相似文献   

用Flash 8制作课件的技巧     

王连敏 《中小学电教》2009,(1)

Flash因其制作的课件占用空间小、交互性好、运行速度快等优点,成为最受教师喜爱的制作多媒体课件的软件。用Flash制作的课件不仅界面美观,而且窗口大小可根据自己的需要设置,还可插入根据需要制作的动画演示,能对课堂教学起到相当重要的辅助作用。下面向大家介绍用Flash 8软件制作课件的几个技巧。  相似文献   

Flash MX的动画制作     

王连敏  郭玲 《中小学电教》2004,(5):62-63

使用Flash MX制作的二维动画，由于占用空间小、运行速度快而风靡于计算机爱好者之间。Flash MX动画是以时间线为基础的帧动画，每一个Flash MX动画作品都以时间为顺序，由先后排列的一系列帧组成。所谓Flash MX动画制作的过程，就是决定动画每一帧显示什么内容的过程。  相似文献   

野生植物荻的驯化栽培   总被引：1，自引：1，他引：0  

李忠杰  王春艳  王连敏  王立志  李锐  刘功  李禹尧 《黑龙江生态工程职业学院学报》2009,(3)

通过近两年的研究,驯化出荻野生种4个并成功地进行了栽培。初步明确了荻野生生态环境特点,明确了荻的生长发育特性,既可以有性繁殖,也可以无性繁殖。初步明确了荻人工栽培的密度、施肥技术措施。为人工栽培荻获得高产打下基础。  相似文献