语文教学中的提问艺术     

王金祯 《甘肃教育》2008,(11):42-42

一、抓住契机,设置矛盾,激活思维 学生对每篇课文的学习,不是一开始就感兴趣的,教师应该深入钻研教材,抓住突破口,有意地给学生设置问题的“障碍”,形成他们心理上的一种“冲突”。当学生急于解开这些“冲突”（问题）时,也就意味着进行了思维训练．对课文重点、难点的理解自然也会水到渠成。  相似文献