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王金茂 《华夏少年(简快作文 )》2006,(9)
读了田本娜教授写的《教师要认真指导小学生作文》一文(载2006年4月第10期《山东教育》),受益匪浅,颇受启发。田教授对当今课改形势下小学生作文的现状作了细致的调查和客观的分析,对人们在小学生作文教学 相似文献
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读了田本娜教授写的《教师要认真指导小学生作文》一文(载2006年4月第10期《山东教育》),受益匪浅,颇受启发。田教授对当今课改形势下小学生作文的现状作了细致的调查和客观的分析,对人们在小学生作文教学认识上存在的误区与问题进行了实事求是的剖析,对教师如何认真指导学生作 相似文献
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“学导式”作文教学模式是围绕一次作文的教学全过程设计的，分为互为关联的五个阶段：感受阶段（收集材料、体验情感、确定内容）———拟作阶段（独立写作）———评导阶段（对比评议优差两篇例文）———修改阶段（自改作文）———总结阶段（师生共同评定此次作文的得与失，帮助学生积累作文经验）。这五个阶段是学生全方位、多层次自我训练、完善、提高的过程，也是融教师指导、评价为一体的作文教学过程。此教学模式既符合新大纲和语文课程标准对写作教学的要求，又符合现代教学论和学生的认知规律。纵观本教学模式的各个阶段，学生实… 相似文献
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建立终身教育体系和建设终身学习社会已成为世界教育改革和发展的共同趋势.以终身教育思想为指导,重新审视我国职业教育的发展,树立新的职业教育发展观,建立职业教育纵向横向相互衔接、相互沟通的新机制,为保持职业教育的发展提供动力. 相似文献
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母语教育以其无可比拟的突出地位和重要性，历来得到每个国家、民族和广大民众的推崇和重视。然而，从报端看到几则消息和目睹的一些现状，不能不引起我们对母语教育的忧虑和思考。 相似文献
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在全面贯彻落实新课标精神和进行新一轮课程改革的今天,了解和把握大修订语文教材中课后“思考·练习”题的变化特点与变化意图,并实施相应的教学策略,必将促进新课标的落实和课改的顺利进行,有利于阅读教学质量的提高和学生语文素养的形成。这是因为课后的“思考·练习”题是语文教材的重要组成部分,它体现了编者的编写意图和当今新的教育理念,提示了教学的思路和教改的方向。现就六年制小学语文第七册第四组课文课后“思考·练习”作分析与探讨,供老师们备课、教学时参考。一、“思考·练习”题变化的内容与意图第七册第四组课文与其他组… 相似文献