OBE理念下中职师资培养模式改革研究     

顾容  杨青青  王金震 《成人教育》2016,(8):65-68

OBE理念在美国基础教育和高等工程教育领域产生了深远的影响.中职师资培养与工程教育存在相似之处,可以将OBE理念移植到中职师资培养之中.基于OBE进行中职师资培养,需首先明确OBE的原则,然后在此基础上结合中职师资培养特点定义教学产出,反向设计课程和教学方法,制定评价标准,保障教学产出的质量.  相似文献   

“主体参与教学模式”在高中信息技术教学中的应用     

王金震 《高考(理化生)》2014,(12):67

主体参与教学模式是一种现阶段高中比较流行的教学模式,其主要特征是将学生放在教学的主体地位,引导学生充分参与到教学活动中来。在高中信息技术教学中,运用主体教学模式可以让学生真正参与学习的整个过程,提高学生的学习兴趣。本文以主体参与教学模式的概述为研究基点,分析主体参与教学模式所要遵循的相关原则,并进一步论述高中信息技术课堂中主体参与教学模式的程序与相关实践,以期主体参与教学模式可以在高中信息技术课堂中更好运用。  相似文献   

乡村振兴背景下新型职业农民培育研究——基于公共实训基地建设   总被引：2，自引：0，他引：2  

王金震 《成人教育》2019,39(10):48-51

公共实训基地作为公益性的实践教学单位,进行新型职业农民培育,既能促进区域经济发展、发挥公共服务功能、提升自身建设水平,又能满足农村劳动力的现实需求。为了发挥公共实训基地在新型农民培育方面的作用,分别从遴选培育对象、形成培育主体多元化格局、明确培育内容、基于工作过程系统化构建培育体系四个方面提出基于公共实训基地的新型职业农民培育策略。  相似文献   

我国高校去行政化改革的对策思考     

王金震  孙清华  吴微  韩相春  陶晓明  安勇  朱永林 《华章》2013,(20)

去行政化的对策着科学而系统的理论支撑,本文探讨的去行政化对策就是重点抓好两条主线、四个导向,并解决好需要注意的几点问题。两条主线就是政府的工作主线和高校自身的工作主线;四个导向则分别是政策导向、法制导向、宣传导向和监督评估导向。去行政化化工作还需要要建立和健全评估机制;要坚持以人为本、注重服务的原则。  相似文献