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骨骼是人体的支架,是活动中的杠杆。它以关节为枢纽,以肌肉为动力,以神经为统帅,按人的意志进行功能活动。(灵枢经)说“骨为干,脉为营,筋为刚,肉为墙,皮为坚”。即认为骨骼是人体的支干。当人体遭受外力破坏造成骨折时,肢体失去了骨骼的支架作用就不能活动。骨折的治疗首先将骨折复位,恢复骨骼的支架作用,肢体内部动力也重新恢复平衡。为了使这种平衡获得持续稳定,必须进行固定,有效的固定可维持骨折端的对位对线,防止发生不利于骨折愈合的旋转或成角活动,使骨折愈合顺利进行,但固定只是为骨折愈合创造条件,加速骨折愈合的关键在于功能锻炼及必要的中药辨证施治。(正确的练功活动,可以促进患肢的气血循行,使血肿加快吸收,促进骨折端更稳定和骨痂生 相似文献
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对于体育高考生的训练指导工作,不同于课余训练,其主要任务是升学。应如何做好这部分学生的训练指导工作,提高其升学率,笔者带过几届学生,现在谈谈我的体会。一、及早动手,组队训练学生进入高三阶段,学习非常紧张,主要精力都放在了文化课的学习、复习上,这时在县、市业余体校训练的学生一般也都停止了训练。从体育考生的来源看,一是部分学生曾在县、校田径队进行 相似文献
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肱骨内上髁骨折的治疗 总被引：1，自引：0，他引：1
王锡敏 《山东体育学院学报》1999,(3)
对５４ 例肱骨内上髁骨折患者经手法整复位。用超肘关节弹性小夹板及丁字托板固定稳妥,有利于早期进行功能锻炼,配合中药辨证施治,进行综合治疗,加速机体内成骨活动,有利于骨折愈合和促进功能恢复,防止并发症的发生。 相似文献
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王锡敏 《山东体育学院学报》1999,(1)
对３６例肱骨干粉碎性骨折患者采用手法复位、弹性小夹板固定,结合功能锻炼,配合中药辨证施治综合治疗方法,促进了功能恢复,加速了骨折愈合,防止了关节僵硬,无痛苦,愈合快,取得了理想的效果 相似文献
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王锡敏 《希望月报(上半月)》2008,(4)
本文通过历史教学培养学生的创新能力,倡导学生参与对历史人物和历史事件的评论,通过<三国鼎立>这一课的教学实例,阐明了历史教学要鼓励学生主体介入这一观点. 相似文献
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