在地理教学中渗透生命教育的思考   总被引：2，自引：0，他引：2  

王阿奋  何存璋 《职业教育研究》2006,(2):54-55

21世纪教育改革越来越多地关注生命，生命教育的重要性已经得到广泛的认同。地理课程中蕴含着大量的生命教育素材，本着地理新课标的要求和生命教育的重要性，地理教师应将地理知识的学习和生命教育密切结合起来，从而实现增强学生的生存能力，有利于学生终身学习和发展的教学目标。  相似文献   

那年月,那段情     

王阿奋 《宁夏教育》1998,(9)

也许是一种缘分,也许是一种命运,也许更是一种选择。怀着对西北的神往,对生活的憧憬,１９９０年夏天,我踏上西去北上的列车,颠簸三天两夜“嫁”到“天高云淡”的六盘山下———泾源县城,当起了中学教师。拜学生为“师”我出生于风光旖旎的江南小镇,只身来到茫茫的...  相似文献   

挖掘地理图表中隐性信息的有效途径     

王阿奋 《现代中小学教育》2005,(1):54-55

地理图表虽能直观地表达有关地理现象，但其背后往往又隐藏着图上所不能直接看到的一定的地理规律、地理原理、形成原因等隐性信息，挖掘并获取隐性信息，促使隐性信息显性化，分析处理并能够应用有效信息提供决策建议，解决地理实际问题的能力是中学地理教学的重中之重。挖掘地理图表中的隐性信息必须实施一些有效的途径如编制“心理地图”，运用“跨学科分析法”以及利用三维空间思维等才能顺利实现。  相似文献