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教师精神需求,是因教师的主观欲望需要而产生的,为维持自我精神世界存在和发展方面的要求,它表现为教师从事精神生产活动和追求精神享受,是被激发和被调动的教师潜能的诱因。因此,在教育管理中关注和重视教师精神需求,有利于调动教师的积极性和创造性,有利于对教师精神需求的把握和引导。教师的精神需求主要体现在对人格平等、沟通、知识获取等方面的需求。可以说,关注教师精神需求,既是教师的主观愿望,同时也是学校管理的客观要求,是推动学校各项工作开展的有力保证。 相似文献
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学校形象,是社会公众对一所学校的全部看法和总体评价,是由学校内在精神和外观形象两个方面构成。良好的学校形象是学校健康运行和对外拓展的基础。不仅对于学校内部环境的优化能够起到重要的作用,而且对学校的生存与发展是一种重要保障。 相似文献
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