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1991年4月中旬,国家教委社科司在杭州召开了“中国革命史”、“中国社会主义建设”、“马克思主义原理”三门课教学要点(大纲)的修订会。4月下旬,又在北京召开了“科学社会主义理论与实践”教学要点的修订会。为了便于广大理论教师更好地使用新的教学要点(大纲),我们特邀请参加修订的有关同志分别就这四门课教学要点的修订情况作些介绍,陆续发表,供大家参考。 相似文献
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王顺生 《思想理论教育导刊》2003,(2):67-70
当今中国实行的是中国共产党领导的多党合作和政治协商制度,这是由中国的国情决定的.中国共产党是领导核心,是执政党,各民主党派是接受中国共产党领导的,是同中国共产党亲密合作的友党和参政党,而不是"在野党". 相似文献
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王顺生 《思想理论教育导刊》2011,(9)
《关于辛亥革命的评价》是1954年9月14日毛泽东在中央人民政府委员会临时会议通过中华人民共和国宪法草案后的讲话,联系人类社会发展的历史,阐明辛亥革命的性质及其历史地位。《纪念孙中山先生》是毛泽东为纪念孙中山诞辰90周年撰写的文章,这篇纪念文章是在中国共产党成功引导中国社会由新民主主义过渡到社会主义的新的历史条件下,毛泽东对孙中山为中华民族和中国人民建立的丰功伟绩,所作的一次新的全面、科学的历史评价。这两篇文章是毛泽东以马克思主义立场、观点、方法评价历史事件和历史人物的重要代表性著作。 相似文献
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对“两个先锋队”的认识和体会 总被引：1，自引：0，他引：1
王顺生 《北京教育(高教版)》2003,(4):15-19
江泽民同志在党的十六大报告中指出:"中国共产党深深扎根于中华民族之中.党从成立的那一天起,就是中国工人阶级的先锋队,同时是中国人民和中华民族的先锋队,肩负着争取民族独立、实现民族复兴的伟大而庄严的使命." 相似文献
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8月7日,党和国家领导人在北戴河亲切会见部分国防科技和社会科学专家。江泽民同志发表重要讲话,强调广大知识分子作为工人阶级的一部分,要认清自己肩负的历史使命,努力为我国先进生产力和先进文化的发展,为实现和发展最广大人民的根本利益,继续贡献自己的力量。讲话深刻论述了哲学社会科学研究的重要地位和作用,进一步明确了哲学社会科学工作者肩负的历史使命,充分表达了党对哲学社会科学工作者的殷切期望,为我国哲学社会科学的创新和发展指明了方向。我刊约请北戴河会见时在场的部分学者和其他哲学社会科学工作者撰写了学习体会文章,现予发表,以飨读者。 相似文献
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王顺生 《历史教学(高校版)》1983,(2)
1933年秋冬,蒋光鼐、蔡廷锴、陈铭枢等十九路军将领响应中国共产党关于"在三条件下与全国各军队共同抗日"的号召,派代表与苏维埃政府和工农红军签订了《反日反蒋初步协定》(又称《抗日作战协定》),使十九路军成为第一个与红军实现三条件下合作抗日反蒋的国民党军队,为十九路军的历史增添了光荣的一章;随即,他们又联合国民党中李济深、陈友仁等一部分主张抗日反蒋的势力,在福州成立了"中华共和国人民革命政府"(通称"福建人民政府").在福建人民政府期间,他们又多次派代表与苏维埃政府和红军谈判.对这段有意义的历史,过去涉及甚少、叙述欠详.近年来,我们查阅了一些史料,访问了一些老同志,现将我们了解的福建事变期间,十九路军与红军的几次谈判情况作一介绍. 相似文献
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毛泽东思想概论第七章是》社会主义建设的理论＂。关于社会主义建设的正确的理论原则和经验总结,是毛泽东思想科学体系不可或缺的重要组成部分。由于某种原因和考虑,１９９８年６月由国家教育部原社会科学司组织编写的》毛泽东思想概论教学基本要求＂没有纳入这部分内容,但是１９９９年春夏北京地区出版的几本毛泽东思想概论教材,都专设一章,讲述有关社会主义建设理论的内容,这就弥补了教学基本要求的缺憾。１９９９年１月中国人民大学出版社出版的毛泽东思想概论推荐教材第七章》社会主义建设的理论＂,就是介绍社会主义建… 相似文献
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王顺生 《思想理论教育(上半月综合版)》1999,(3)
在高等学校普遍开设“毛泽东思想概论”课,是我国高校思想政治教育史上的一件大事。要在短时间里编写一本适合高校各专业本科学生使用的教材,困难可想而知。作为这项工作的主要参加者,在此谈几点体会。一、关于教材编写的指导思想编写《毛泽东思想概论》,首先要解决好编写的指导思想问题。本教材的编写应该服从于马克思主义理论教育课程体系的总体要求,符合中国共产党三代中央领导集体对毛泽东思想的科学评价,力求全面、准确地阐述毛泽东思想科学体系的主要内容。 相似文献
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王顺生 《思想理论教育导刊》2009,(2)
<中国近现代史纲要>(以下简称<纲要>)中编讲述的是1919年五四运动至1949年中华人民共和国成立的近代中国历史.这段历史在中国革命史、中国共产党历史上通常被称为"新民主主义革命时期". 相似文献
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