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教育虚拟环境在培养不同国家学校间的合作方面潜力巨大。本文展示了由四所意大利中学、三所荷兰中学共同营造的虚拟学习环境,在该环境中,学生们一起学习多个学科的教学内容。从理论上讲,该项目受以下三种观点的启发:把学习视为知识的建构、学习者共同体以及计算机支持的合作式学习。这是一个名为欧洲大陆(Euroland)的虚拟世界,由几间"文化屋"组成。通过对文化屋建构过程的定性描述,我们得以证明,虚拟环境被引入教育领域后能够培养学生的认知技能和社交技能。虚拟学习环境的成功既得益于它的几项特性,比如富有趣味的软件、富有意义的内容、跨国合作;也有赖于它所创设的条件,最主要的如设计精当的任务、教师与研究人员搭建的牢固的脚手架。本文的结尾,我们对学校成功地开展此类项目所必须的结构性条件进行了反思。 相似文献
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