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瑞博 《中小学心理健康教育》2002,(10):7-10
在学校心理健康教育中,主、客体之间是相互转化的。教师既是心理健康教育的主体,也是心理健康教育的客体。教师的心理健康直接影响学生的心理健康。如何维护教师的心理健康?如何提高教师的心理健康水平?带着这个问题,我们走访了北京师范大学发展心理研究所所长、博士生导师申继亮教授。 相似文献
2.
瑞博 《中小学心理健康教育》2001,(1):35-36
学科教学是学校教育的最主要、最基本的活动形式.学生获得知识、发展能力、形成品质、掌握方法主要是在学科教学过程中实现的.在学科教学中渗透心理健康教育是对学生进行心理健康教育的主要途径之一.在学科教学过程中,通过训练、辅导、暗示、感染等方式提高学生的心理素质,解决学生的心理问题,促进学生的心理健康,培养学生的心理品质是现代教育理论和社会发展对每一位教师提出的要求.…… 相似文献
3.
瑞博 《中小学心理健康教育》2005,(4):45-45
工作闲暇之余,从书架上抽出<论职业教育创新与发展>一书,坐下来开始慢慢翻阅,其中<教师应该知道教给学生什么>一文给我感触很深.文中写道: 相似文献
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瑞博 《中小学心理健康教育》2002,(1):13-14
改革开放的重大战略,使我国的经济发展和社会进步令全世界瞩目,也使教育整体化的格局应运而生。十多年来,广大教育工作者面对社会生活方式和观念意识的多样化,面对人民群众对接受高质量教育的迫切需求,一直在探求着新的人才培养模式。随着素质教育领域的不断扩展,随着青少年学生身心发展产生的深刻变化,学校心理健康教育已经成为做人教育的基地,它越来越引起全社会的关注。北京市教委在落实党中央、国务院和国家教育部有关文件精神的过程中,逐步明确了加强管理、科学运作的工作方针。日前,我们就北京市如何更好地开展中小学心理健康教育工作采访了北京市教委德育处董柏林处长。 相似文献
5.
学校开展心理健康教育的关键环节 总被引：1，自引：0，他引：1
瑞博 《中小学心理健康教育》2001,(11):8-10
教育部多次强调:中小学“要加强心理健康教育“.成功的经验告诉我们,开展或加强心理健康教育应当从以下几方面入手.
一、校长重视是学校积极开展心理健康教育的关键
学校开展心理健康教育首先要解决认识问题,尤其是校长对为什么要开展心理健康教育必须有正确的认识.…… 相似文献
6.
瑞博 《中小学心理健康教育》2001,(2):29-30
面对21世纪的激烈竞争,每个人不仅要掌握现代科学文化知识,具有较全面的能力,而且要有强健的体魄和健康的心理.青少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期.中小学校肩负着培养新世纪人才的重要任务,不仅要重视培养青少年的思想文化道德素质,还要关注他们的心理素质.如何开展中小学心理健康教育,是摆在当前教育工作者面前的新课题.广州市是我国经济、教育都较发达的沿海城市,也是开展中小学心理健康教育起步较早的城市.在心理教育方面积累了一些宝贵的经验.不久前,本刊记者对广州市应用心理学会常务副会长傅荣先生做了专访. 相似文献
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