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世界已经进入21世纪,随着以计算机技术、网络技术、通讯技术为代表的信息技术的迅猛发展．计算机和互联网在社会各个领域中得到广泛应用．逐步改变着人们的工作、学习和生活方式．信息素养（informationliteracv）作为生活在现代社会中的公民所必须具备的基本素质．越来越受到世界各国的关注和重视．已被放到与读、写、算同等重要的位置。那么,什么是信息素养。信息素养的内容是什么．怎样对中学生开展信息素养教育呢？ 相似文献
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《世界教育信息》：从纵向的历史发展来看,新中国成立60多年来,我国高校科技工作已经由国家科技工作的一支重要力量,逐渐发展成为基础研究的主力军、应用研究的重要方面军以及高新技术产业化的生力军;从横向的国际比较来看,（（2010年联合国教科文组织科学报告》指出,“过去10年中,中国的研究与发展（研发）支出增加了6倍,科学论文的出版量增加了1倍,中国培养的科学与工程专业的博士毕业生多于美国以外的任何一个国家”,“尽管上述一系列数字令人印象深刻,但要想与发达国家平起平坐,中国仍然还面临着很长的道路。” 相似文献
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中学信息技术课程的研究与实施为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础．使学校教育朝着自主的、有特色的课程教学方向发展,以提高学生的素质。 相似文献
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卢梭的自然主义教育思想有着深刻的思想基础:在宗教哲学方面,他提倡"性善论"和"自然神论";在人性哲学方面,他认为人的本性是善良的,因为人人都具有作为"天赋感情"的"良心",其知识论原则基于"良心",由感觉作为连接外物和"我"的枢纽;在政治学方面,卢梭提出自然与文明的对立,以及公民与自然人的对立。卢梭的自然主义教育思想主要有两方面的内涵:一是教育要适应人的天性;二是教育的目标在于培养自然人。可为当今教育特别是儿童教育提供借鉴。 相似文献
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自由意志问题作为一个经典的哲学论题至今仍引发着不断的争论。当代哲学关于其讨论主要集中于相容论与不相容论之争。实验哲学作为一种新的哲学方法,挑战了一些传统哲学家的论断,同时探究了人们关于自由意志问题直觉下的心理机制,揭示出情感、人格特征以及对决定论场景的描述都会影响人们关于相容论问题的判断。但当前实验哲学的工作对决定论情境的描述存在着一些困难,并且也并未研究不相容论者所诉诸的具体原则或论证前提的直觉。然而,对这些困难和不足的反思也正提供了未来对自由意志问题研究的积极启示。 相似文献
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