为就业服务职高语文直面转型     

甘东海 《出国与就业》2011,(6)

随着课程改革的不断深入,职高语文课不得直面转型,跳出学科本位的桎梏,旗帜鲜明地为学生就业服务,主要表现在为提高学生的综合素养服务;为培养职高生良好的道德情操服务;为学生提高综合技能服务.通过结合不同专业特色的语文教学改革,最终实现专业课和语文课的和谐共赢,让学生在专业学习中锻炼语文能力,在语文学习中提高专业技能的目标.  相似文献   

创新小说教学方法 培养学生创新能力     

甘东海 《现代语文》2011,(5):78-79

小说以其扣人心弦的故事情节、立体丰满的人物形象、独具匠心的巧妙构思深受学生喜爱。然而传统的小说教学拘于课堂,囿于讲解,程式老套,方法单一,内容庞杂,浅尝辄止：教学过程无非是情节概括、人物分析、语言品赏、主题把握;教学方法无非是讲述、讨论、点评、改写之法。虽然教学过程完整无缺,但目标太多、力量分散,貌似面面俱  相似文献   

以职业需求为导向的幼教专业学生语文应用能力培养的思考     

甘东海 《中国科教创新导刊》2011,(15):177-177

学前教育的发展备受期待,幼教专业学生的语文应用能力的提高势在必行。笔者从幼教专业语文课程改革的实践中深刻认识到中职语文新课改要体现鲜明的职教特色,就必须以学生的职业发展需求为出发点,紧扣幼师岗位需求,着力提高学生的语文应用能力,为学生适应未来职业发展奠定坚实的基础。  相似文献   

借助“微写作”打通中职生写作训练的“梗阻”     

甘东海 《中小学信息技术教育》2015,(3):84-86

信息技术的普及给中职生作文教学带来了创新契机。写作一直是中职生语文学习的瓶颈,传统的职高写作训练高耗低效,脱离学生需求。"微写作"从"微"处着手,以信息化手段为突破口,以实用、够用为原则,根据中职学生的写作需求,将写作课整合为四大类12个能力训练点,以"菜单式"的内容、"放射式"的实践、"顶赞式"的评价为创新要素,有序有效地提升学生的写作能力。  相似文献