浅议初中物理有效课堂教学     

甘少垣 《青年教师》2010,(2):10-11

学习的目的是应用,而现在的学习有一种错误的倾向：学习是为了考试。这样的课堂追求出来的“有效”,也只是一种表面的繁华。尤其是一些理科课程。有的学校甚至没有实验室,难怪有“钱学森之问”,难怪中国出不了诺贝尔奖。只有与生活紧密结合,知识才有用。  相似文献