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选拔好班主任是中小学班主任管理工作的首要任务。但在实践中,班主任通常是由学校“安排”、“任命”的,由于各种原因,一些教师不愿意担任班主任或动力不足（其中女教师、健康状况不好、年龄大、职称高的教师担任班主任的意愿相对较低）。为了解决这一问题,2005年9月,广东省一级学校中山纪念中学三鑫双语学校（以下简称三鑫学校）在小学和初中起始年级推出班主任竞聘上岗制度,变“安排、任命”为“竞争上岗、公开聘任”。经过实践, 相似文献
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选拔好班主任是中小学班主任管理工作的首要任务。但在实践中,班主任通常是由学校"安排"、"任命"的,由于各种原因,一些教师不愿意担任班主任或动力不 相似文献
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"诗意的栖居"是人类有价值的生存方式.2003年8月以来,中山市纪中三鑫双语学校承担了全国教育科学"十五"规划国家重点课题"整体构建学校德育体系深化研究与推广实验"子课题"诗意德育模式的整体构建与实践"的研究任务. 相似文献
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试论教师专业发展与校本课程开发的问题与策略 总被引：3，自引：0，他引：3
校本课程的开发离不开教师专业的持续发展。正视教师在校本课程开发方面存在的问题有助于教师专业的良性发展。相关的对策是：从师范教育、教师培训、教师管理等方面进行改革，让教师能够经历意识层面、知识层面和实践层面的洗礼与锻塑，从而不断地“夯实底蕴”、“提升意识”、“培养能力”和“发展情意”。 相似文献
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教师专业发展与校本课程开发的问题与策略 总被引：6，自引：0，他引：6
随着我国新一轮基础教育课程改革的的深入．校本课程成为基础教育课程发展的一个重要方面。斯腾豪斯认为：“没有教师的发展就没有课程的开发”．教师素质的高低是决定校本课程开发成败的关键因素之一。因此．为了促进校本课程建设，有必要对我国教师在校本课程开发过程中存在的问题进行必要的反思．并提出相应的对策。 相似文献
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文化是一所学校的立校之本,学校特色往往是文化特色的体现.所谓学校文化,指的是学校全体成员在长期的办学过程和教育实践活动中共同创造、生成并遵循的价值观、思维与行为方式以及承载这些价值观、思维与行为方式的具有学校个性的物质文化和精神文化的总和.它是维系学校团体的一种精神力量,弥漫于整个校园,渗透在学校工作的一切活动之中. 相似文献
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诗意德育是在接续中华诗教传统的同时,根据现实德育工作的时代诉求而建构的一种道德教育模式。该成果以诗意为核心,传承民族诗教传统,依托汉语诗性本质,从诗化德育言说方式的角度探索提高学校德育科学性、艺求性的新途径,在发扬学生德性、建构原创造性德育理论、引领德育实践、丰富德育学科建设以及建设和谐社会等方面显示了独特的价值。 相似文献
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长期以来,学校管理中存在着“以物为本”“、以权为本”的管理模式,其根本出发点是把人当作“物质人”“、经济人”看待,通过制度和利益机制对教师与学生进行诱导与控制。其弊端日渐凸显,学校出现了人无“精神”,物少“效率”的局面。教育本质上是充满情感的,然而现代教育工具理性的泛滥导致了人文情感的缺失。利用情感机制,营造“和谐情感场”,形成同步、共鸣、共振的校园文化,是增强学校管理实效性的有效策略与根本途径。所谓“场”,本是物理学术语,最早由格式塔学派在心理学领域运用。格式塔心理学家认为,像电场、磁场、引力场一样,人类… 相似文献
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文化是德育发挥作用的载体和凭借,德育对学校文化的形成具有指引、改造、规范等作用。诗意德育强调诗意德育场的营造。对学校文化建设具有推动、凝聚与超越等功能。中山纪念中学三鑫双语学校有效地利用这些功能。规划、营造蕴含诗意精神特质的物质文化,制定、实施“管”“理”拜重的富有人性化的制度文化。延续、发扬孙中山为代表的诗性精神文化,培养、升华多元互动的教师文化以及引导、发展“自理、自立、自律、自强”的学生文化。 相似文献
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