“数字化管理”与科技管理的新范型   总被引：3，自引：1，他引：3  

任军  田华民  超英华  康玉珍 《科技管理研究》2001,(4):65-66,29

计算机的产生使科技管理从“基础管理”发展到“综合管理”。随着Internet的迅猛发展，信息化时代的到来，“数字”的概念愈来愈深入人心，“数字化管理”将提高管理的科学化、规范化的水平，实现管理理念和管理模式的根本性变革。  相似文献   

高中数学教学中建构主义理论的运用     

田华民 《西江教育论丛》2006,(2)

建构主义的学习理论认为,学习过程不是学习者被动地接受知识,而是积极地建构知识的过程;学习者的知识不是通过老师传授得到,而是在一定情境(自然及社会文化背景)下,借助其他人(教师或学习伙伴等)的帮助指导,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得。我校是一所刚由师范改制的中学,生源普遍较差。面对这样一些数学基础较差,对学习数学存在畏难情绪的学生,笔者在数学教学中借鉴建构主义学习理论开展教学,取得了一定成效。一、确立“为理解而学习”的教学目标学习的目的不是机械地记忆一些概念、原理或应付课本上的一些习题,而是要让学习…  相似文献   

高中数学教学中的建构主义理论的运用     

田华民 《西江教育论丛》2006,(2):48-49

建构主义的学习理论认为，学习过程不是学习被动地接受知识，而是积极地建构知识的过程；学习的知识不是通过老师传授得到，而是在一定情境（自然及社会化背景）下，借助其他人（教师或学习伙伴等）的帮助指导，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。我校是一所刚由师范改制的中学，生源普遍较差。面对这样一些数学基础较差，对学习数学存在畏难情绪的学生，笔在数学教学中借鉴建构主义学习理论开展教学，取得了一定成效。  相似文献