语篇建构教学模式在大学英语专业精读课中的应用     

田华静 《宜宾师范高等专科学校学报》2013,(4):75-78

大学英语专业教学的目的在于培养学生的英语综合应用能力,传统教学模式只重视语法、词汇、语音等单个语言项目,不能很好地提高学生的英语综合应用能力。语篇是英语教学的基本单位,只有重视语篇,在语篇功能理论的指导下,创立＂重构-解构-建构＂的教学模式,才能够不断地增强学生的语篇意识,提高学生的英语综合应用能力。  相似文献   

论大学英语精读课教学中语篇意识的培养     

田华静 《安阳工学院学报》2010,9(1):99-101

传统的大学英语精读课教学侧重于语音、词汇和语法等单个语言项目的学习,不利于学生语言实际运用能力的提高。Beaugrande和Dresslor提出的成篇性的七个标准对于进行精读课语篇分析教学具有指导作用,有助于学生阅读和写作能力的提高。  相似文献   

我国高等教育收费理论依据探析——基于高等教育市场化、国际化发展趋势     

印巧云  田华静 《扬州大学学报(高教研究版)》2013,(6):12-16

世界经济的一体化,促进了高等教育的国际化,我国的高等教育也从计划走向市场。我国高等教育收费改革经历了免费上大学、试点收费、高等教育收费双轨制和高等教育收费并轨制等几个阶段。高等教育收费需要理论支撑,对高等教育收费的理论依据进行探析,对我国的高等教育收费改革的深入发展有借鉴作用。  相似文献   

评价系统与和谐社会的建构     

田华静  刘亚杰 《忻州师范学院学报》2009,25(6):98-100

评价系统自提出及引介入中国以来,主要被用于分析语篇以认识不同语篇中的评价资源。但评价系统亦可用于对社会的评价,文章从评价系统的认识论哲学基础出发,从语言学的评价系统角度对构建和谐社会进行研究,指出它所包含的认识论思想与构建和谐社会的认识论思想一致,对当今中国和谐社会的构建具有指导和评判意义。  相似文献