新课程中教师的角色     

田双棉 《陕西教育》2002,(6):24-25

新一轮的国家基础教育课程改革将对广大教师带来教育观念、教学策略、教学方式、教学方法和教学手段等的一系列变革.新课程倡导一种课程共建的文化,需要教师重新认识自己的角色.  相似文献   

课堂练习琐谈     

田双棉 《陕西教育》1996,(2)

练习是使学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段。它是整个教学过程中的重要一环。随着教改的不断深化,如何优化课堂练习,已成为广大教师研究和探索的一个关键课题。 一、新课前的准备练习。此练习为新知铺路架桥,沟通新旧知识之间的联系,扫清前进道路上的障碍,从而使学生温故知新。例如:在教学“除数是多位数的除法”时,让学生先算除数是一、两位数的除法,并说出计算方法。接着出现一道除数是三位数的除法题,让学生分析此题与前面几道题的区别、引导学生想一想,这道题应该怎样做,是不是和除数是一、两位数除法的计算方法一样?这  相似文献   

正确认识考试     

田双棉 《陕西教育科研》2005,(4):16-18

考试与评价是新课程改革的有机组成部分，对于教育教学改革有着重要的导向作用。在新课程评价体系中，考试仍然是评价的重要方法之一。为了更好的体现新课程理念，发挥评价的激励功能与发展功能，考试的内容应体现多维性，形式应多样化，关注学生的成长过程与学习过程，立足于学生的发展。  相似文献   

学习新《标准》 领会新精神——浅析《数学课程标准》（小学部分）     

田双棉 《陕西教育科研》2002,(1):17-23

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行思结合促发展     

田双棉 《陕西教育》2004,(7):38-38

注重实践活动是国际数学课程发展的一个趋势。关注学生的实践活动和直接经验,充分让学生动手、动口、动脑,在活动中参与知识的发生、再创造过程,对学生的发展至关重要。 一、提供给学生充分的数学实践活  相似文献   

浅谈数学课堂教学的开放性     

田双棉 《陕西教育》2001,(2):33-34

数学的开放性、多样性不仅是生活的反映,也是人的认知结构、认知能力的反映,不仅生活需要开放的数学教育,学生认知潜能的发展也需要开放的数学教育。 一、教学环境的开放。开放教学环境首先应向社会这个大环境开放,因为这是开放教学环境的前提。每个人都生活在这个社会大环境中,社会环境对人的影响时时处处都存在着,对人起着潜移默化的作用。在现代环境下,学生接受信息的渠道日渐  相似文献   

新理念下的数学课堂教学     

田双棉 《陕西教育科研》2004,(4):7-10

课堂教学改革是新课程改革的关键。是推进新课程的主渠道。本文从数学课堂教学的形式、课堂教学的策略、课堂教学活动应具备的基本特征等方面。对新课程数学课堂教学的基本要求作了具体陈述。  相似文献