学生生活经验的生成和表现分析     

田国富 《中学教学参考》2011,(30):17-18

一、学生生活经验的生成背景 辩证唯物主义认识论指出,人的认识开始于经验,经验是从实践中得来的知识和技能。一个人的经验,不仅仅指在学习、生活、工作和劳动中的经历体验,还包括直接经验和间接经验。  相似文献   

谈新课程背景下语文课堂的建构     

田国富 《教育革新》2005,(5):25-25

如何遵循科学、民主、平等的教学宗旨，创设一个宽松、和谐、务实的教学环境，让民主的光华照亮我们的语文课堂，显得十分重要。下面拟就语文课堂教学如何落实教育的民主性、平等性原则问题，谈几点意见。  相似文献   

学生生活经验对新课标语言课课堂教学生活化的作用     

田国富  陈玉英 《考试周刊》2011,(49):213-214

新课标教学已在全国各地全面展开,体验新课程课堂教学,并与传统课堂教相比较,其中最重要的变化是：强调课程与社会生活的联系,教学过程不再刻意追求学科知识的系统和完整,而重视知识的感悟、生成和实际运用;强调课程内容的开发利用,根据社会发展需要和学生的需要,创造性地使用教材,最大限度地挖掘教材的教育价值;强调采用灵活多样的教学方式,重视多种形式体验,尊重学生的个体差异,珍惜独特感受,最大可能激发学生的学习兴趣,培养自主学习意识和习惯;强调学科与学科之间、学科与生活之间的联系,力争做到学科教学的＂实＂与＂活＂的结合。  相似文献