大学生学习动力系统的激发机制的构建与反思——以南京财经大学工作实践为例   总被引：1，自引：0，他引：1  

秦韶华  田旭光 《中国科教创新导刊》2010,(32):139-140

南京财经大学作为新建本科院校,存在学业失败、学习干扰点转移、师生双向不满等学风问题。为迎接这一挑战,根据学校发展阶段、教师特点、学生特点,校学生处制定了1＋1大学生学习动力系统激发初始机制,即严格的督导管理与灵活的思想政治教育相结合,从内外两个方面对大学生学习动力进行激发。经过一年实践,发现存在缺乏激励机制、过程控制不力、思政主题一刀切等问题,南财及时进行调整。推出调适机制,实践中取得良好成效。但就学风建设的长期发展而言,必须解决三个问题,即调动授课教师在激发动力系统方面的作用,解决因部门职能分割导致的体制困境,构建良好的校园文化氛围。  相似文献   

大学生责任教育现状及路径选择的新思考     

田旭光  秦韶华 《当代教育论坛》2010,(10)

本文从大学生生命责任缺失、成才意识不足、感恩意识缺乏三个方面的现状,分析其具有的复杂性、时代性的特点,指出应树立新的德育工作理念,囊括新的工作内涵,以学生喜闻乐见的方式开展德育工作;充分发挥学生主体性,学校管理者及辅导员要根据学生心理需要及能力特点分年级做好引导,尊重个性,容忍差异;要发挥规章制度的"义务"教育特点,培养学生规范及责任意识,变他律为自律.通过切实有效的工作,积极培养大学生的责任意识,培育具有高度责任感的社会主义公民.  相似文献   

大学生学业生涯规划的路径选择及思考——以南京财经大学工作实践为例     

张阳军  秦韶华  田旭光 《陕西教育》2010,(3):127-128

大学生学业生涯规划的提出与严峻的大学生就业形势密切相关，具有基础性、个体性、动态性的特点，对于提高高校人才培养质量。确保高校可持续发展至关重要。同时，也是促进大学生主动问学、培育优良学风，促进大学生成人、完善自我的需要。南京财经大学2007—2008学年第二学期开始的学风建设月活动中，建立校、院两级主题活动发动机制，激发了学院的积极性、主动性与创造性，学业生涯规划应运而生，并逐渐在全校推广。它对于推动解决“一年级现象”有较大作用，体现出科学性、灵活性的特点，积累了宝贵的经验。但在学业生涯规划范式统一、发挥本科生导师作用等方面还有很大的提升空间。  相似文献