排序方式： 共有4条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
中学历史教材增加中国少数民族科技史的构想 总被引：1，自引：0，他引：1
田桂梅 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(4):95-98
加快构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系,形成适应国家基本要求指导下的教材多样化格局,是基础教育改革中扎实推进素质教育的重要步骤之一。在此趋势下,中学历史教材建设增加少数民族科技史的内容,具有积极的实践意义。 相似文献
2.
克林伯格(Klingberg.L)认为,在所有的教学中都进行着最广义的对话,不管哪一种教学方式占支配地位,相互作用的对话都是优秀教学的一种本质性标识。数学开放性问题,作为数学教学的生存状态,师生之间正在频繁地使用对话以达成共识。对话性沟通超越了单纯意义的传递,具有重新建构、意义生成的功能。 相似文献
3.
克林伯格(Klingberg.L)认为,在所有的教学中都进行着最广义的对话,不管哪一种教学方式占支配地位,相互作用的对话都是优秀教学的一种本质性标识.数学开放性问题,作为数学教学的生存状态,师生之间正在频繁地使用对话以达成共识.对话性沟通超越了单纯意义的传递,具有重新建构、意义生成的功能. 相似文献
4.
田桂梅 《中国科教创新导刊》2010,(33):224-224
本文从四个方面阐述了在以人为本管理理念指导下建设和谐班级的几点心得体会：尊重学生的主体地位,激发学生的主人翁意识,鼓励学生参与班级管理;学科教学与人文熏陶相互渗透,重视班级文化建设,引导学生形成正确的人生观和价值观;开展集体主义教育,组织丰富的集体活动,定期举办主题班会,增强集体向心力和归属感;关注后进生,用爱心使其融入和谐的班集体。 相似文献
1